老师
同学们大家好，我是北京教育科学研究院通州区第一实验小学的林老师，很高兴能够和大家一起上一节数学课。请你准备好练习本儿笔、学习单，以及这节课所需要的学习用具，你准备好了吗？现在我们开始上课，前两次课我们学习了小数的意义，这节课我们继续来学习有关小数的知识。小树在生活中应用非常广泛。我们先来看一张图片，你一定看出来了，这是在超市里拍的图片，超市里的商品琳琅满目，为了方便购物，对应每一件商品都会有一个价签，标明这件商品的价格。林老师也收集了一些商品的价签儿，我们来看一看，仔细观察这些商品价签上的数有什么共同的特点吗？
学生
这些数都是小数，这些数都是两位小数，并且小数的末尾都有0。
老师
没错，同学们，你有过超市购物的经历吗？有个同学在超市购物时遇到了一个问题，我们一起来看看他遇到了什么问题。
学生
妈妈让我去超市买矿泉水，我在超市里挑选了一瓶矿泉水，看到价先上的标价是 3. 20 元，可是我拿着矿泉水去付款时，售货源阿姨却告诉我，这瓶矿泉水是 3. 2 元。我有点疑惑，在先生明明写的是 3. 20 元，售货员阿姨为什么说是 3. 2 元？这两个价钱一样吗？
老师
对呀，这两个价钱一样吗？同学们，你能帮他解决这个问题吗？
学生
我觉得不一样， 3. 2 元便宜，因为 3. 2 比 3. 20 的末尾少一个0，我认为是一样的， 3. 20 元表示 3 元 2 角0分， 3. 2 元表示 3 元 2 角，太原表示的价钱都是 3 元 2 角。
老师
是这样的，3。 2 元与 3. 20 元代表的价钱是一样的。说明 3. 2 与 3. 20 的大小是相等的，我们可以用等号将这两个数连接起来，写成等式，就是 3. 20=3. 2。认真观察这个等式中的两个小数，你有什么发现吗？
学生
在三点儿 2 的末尾贴上0，或者把三点儿 20 末尾的 0 去掉，小数的大小不变。
老师
没错，由这个等式我们知道了，在 3. 2 的末尾添上0，或者把 3. 20 末尾的 0 去掉，这个小数的大小不变。同学们，根据这个等式，你有没有产生什么问题？
学生
这组数有这样的特点，其他小数会不会也有这样的特点？是所有小数都具备这样的特点吗？
老师
对，这是一个特殊现象还是普遍存在的现象？
学生
我们可以再写出一组符合上述特点的小数进行验证。
老师
真好，我们需要再写出一组像这样