44 六国论_第2课时逐字稿 高中 · 语文 · 统编版 · 必修 下册

admin182024-01-08 16:14:27

老师

同学们好,现在我们开始六国论第二课时的学习。首先我们来了解一下这节课的学习目标与任务,一、品味鉴赏文章的说理艺术。二、涵养爱国主义情怀。请同学们思考六国灭亡的原因是什么?在明确中心论点以后,作者是从哪两个方面论述的?本文作者开门见山,提出中心论点,必在录琴总冠全篇。一是从陆秦的国家说,陆秦而立亏,破灭之道也。二是从不禄勤的国家说,不禄者以禄者丧,盖师强源不能读完。所以作者最后总结 b 在录琴,请同学们思考第二个问题,在第二段中,作者是怎样论述六国破灭的原因?首先,作者运用对比的手法,先将以攻取之外和战胜而得者相比,又用诸侯之所亡和战败而亡者相比,得出了秦之所大欲,诸侯之所大患,故不再战的结论。接着作者又用了两个对比,即先祖父的铺双路,展荆棘,与子孙的视之不慎兮,举以与人如气草芥相比,诸侯为一西安寝而今日歌五成,明日歌十成。与秦国的态度,凤之弥凡,亲之欲及形成鲜明的对比,从而得出结论。至于颠覆,李固怡然,请同学们思考。

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第三段中作者怎样论述六国破灭的原因?第三段,锦城。第二个分论点,不禄者以禄者丧来论证六国灭亡的原因。全段分三层,从正反两方面展开论述。下面我们来具体看看这 3 个方面。一、齐国与赢不住五国,它是从反面论证的。二、燕国和赵国。燕国用京清为纪肃,或赵国木以禅珠用武不忠。这两个例子是从正面论述的。三,其人误复焉,客不行,照将犹在,胜负或为益量。这是从反面假设论证的。同学们思考一下,第四段的中心是什么?作者又是如何论述的?第四段的中心是论史平谷。作者先乘上文之末的设想,抒发感慨,如果六国不入秦而抗秦,必将大有作为,行文尧业多姿,性味无穷。然后承上启下,又回到史实,揭开病根,重申陆秦之璧。最后借题发挥,大声疾呼,告诫为国者,对敌要以此为训,敢于斗争。

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请同学们思考一下,第五段在全文中有什么作用?第五段抒发了作者对现实的感慨,指出了北宋以天下之大而重蹈六国陆秦破灭之璧的不当,这是对中心论点的引申,也是写作目的之所在。借古讽今,同学们议论文的写作有三个要素,他们是论点、论据和论证。下面我就带着同学们梳理一下本文所使用的论证方法。

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首先我们来看第二段。在第二段的结尾处,作者说,古人云,以地势琴犹爆,心救火,心不尽,火不灭。作者在这里所使用的是引证法,使用引证法可以加强文章的说服力。在文章的第二段和第三段,作者例举了六国灭亡的史实,这种方

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