老师
同学们大家好，我是来自八一学校的谢玉洁老师。上课前，先给大家讲一个故事。故事发生在 1945 年，有一首词一经发表，立即引来人们争相传阅，使得国民党当局惊恐万分，坐卧不安。一批御用文人以唱赫为名，大肆攻击，对其进行文化围剿。据说，国民党甚至还发电全国征词，但无一可以与之匹敌，最终只得悻悻作罢。
老师
这篇大作就是沁园春雪，他的作者是伟大的革命领袖毛泽东。有的同学可能会说，老师您记错了，书上写着沁园春雪，写于 1936 年。的确，沁园春雪创作和发表时隔 9 年。事情是这样的，抗战胜利后，毛泽东主席应邀亲赴重庆与国民党谈判，期间以就座沁园春雪赠友人。 1945 年 11 月，新民报率先发表沁园春雪，顿时轰动了山城。今天就让我们一起来学习这首词，去探究他为什么能引起这么大的轰动。请同学们按下暂停键，一边大声朗读沁园春雪，一边确定这首词的感情基调。老师提供大家三个短语，激昂雄壮、欢快奔放、鸡愤悲壮，你认为哪一个更恰当？为什么呢？相信大家一定会选择激昂雄壮，因为词作尚却写雪景写的壮美，下阕议论抒情写的豪迈。那么上却诗人写了哪几幅壮美雪景？我们先给词作的几幅雪景图，你写小标题，你是否注意到，诗人选取了冰雪、长城、大河、山园、晴日这些景物来描绘北国雪景。于是你的小标题可以是北国冰雪图、长城大河图、群山高原图、雪后晴日图这几幅画面是如何展现壮美这一特点的？老师以北国冰雪图为例，给大家做一个示范，我们一起来看看基本的思路，然后大家也来试着做一做。
老师
千里万里是护文，千万里冰封雪飘写出了诗人视野开阔，远达万里，画面广袤无垠，气魄宏大。风写的是一种静态，显得宁然安静。飘是动态，显得舞姿轻盈，一静一动，使得雪景在静目之中又有飘舞的生动。大地坚冰封动，长空大雪纷飞，冰雪充色于整个天地，大笔勾勒间，气势磅礴，境界宏阔。
老师
大家一起来看看老师的示范主要是从哪些角度分析的？老师品读了千里万里这样的修饰性词语，对风和飘动静结合的表现手法也进行了品读。最后在前面品析的基础上，老师总结了画面的整体特点，也就是说，读懂诗词，要品读词语和表现手法。请同学们按下暂停键，试着分析一下后面几幅画面是如何展现壮美这一特点的。
老师
第二幅，长城大河图，我的学生是这样分析的，大河专指黄河，长城和黄河位于北国，最能反映北国风貌。不仅如此，他们还是整个中华大地的象征，内外上下，地域广阔，气概雄伟。查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录