老师
各位同学大家好，今天我们来继续学习台阶的第二课时。上节课，我们按照开端、发展、高潮、结局这四个方面梳理了文章的思路，并且分析了父亲这个人物的形象。接下来我们将对文中的一些语句进行精读，深入思考文章的主题。下面请看这段话。父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。大家想想看，父亲这个时候在想什么呢？现在请同学们按下暂停键，用第一人称写一段父亲的心理活动。现在给大家一个参考示例，自己家的门槛低，总觉得在别人面前矮了一头，什么时候我也能建一座有着高门槛的新房？一定会有那么一天的，我还年轻，有的是力气，再多捡点砖石，多攒点钱，一定也能建起。
学生
有高台阶的房子。
老师
同学们，大家在写这段心理活动的时候，需要注意的问题是，第一，我们要注意用第一人称。第二，父亲的心理活动。
学生
该怎么写？
老师
我们一定要结合前后文父亲的表现，比方说他的心愿，以及他在后边建房子的时候的这种心情，来揣摩现在父亲应该是一个什么样的心理状态，那么我们写出来就会更生动，更准确了。我们再来看一段话，那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里，父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲榻黄泥的节奏一起一伏，晃破了便滚到额头上，一会儿就滚满了豆大的露珠。这段描写是关于父亲踏黄泥这段情节的描写。那请同学们先按下暂停键，思考一下作者为什么要这么详细地描写。
学生
父亲踏黄泥的样子。父亲踏黄泥是为了建台阶，艰难滚满，表面上写的是露水大，而实际上写出了父亲为了建台阶所付出的辛苦，表现出父亲为了实现自己的目标。
老师
吃苦耐劳的精神。大家再看文章的结尾部分，我就陪父亲在门槛上休息一会儿，看那颗很剧烈的头颅埋在膝盖里，半傻都没动。那极短的发似刚收割过的庄稼碴，高低不齐，灰白而失去了生机。这句话写出了父亲怎样的状态，又表现了作者怎样的情感？请同学们按下暂停键，先思考一下，埋半晌都没动。写出了父亲停止劳动后的颓丧与失落。
学生
把父亲的头发。
老师
比作收割过的庄稼碴，灰白而失去了生机。写出了父亲衰老而失去活力的状态，也写出作者对父亲的同情与惋惜。
学生
通过最前面几句话的精读，我们发现台阶儿对于父亲有着十分重要的意义。那同学们请用台阶儿是父亲的什么这查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录