老师
同学们好，我是北京市育婴学校刘老师。今天我们一同学习七上三单元写作专题。写人要抓住特点。在我们成长路上，总会有那样的一个人，如阿长通过那本山海经，给鲁迅带来最质朴的爱。如沙利文老师在寂静又黑暗的世界里，给海伦凯勒带来光明和温暖。如石铁生的母亲，给绝望中的儿子带来慈爱和包容。成长路上的那个人，给我们最温暖的陪伴，给我们最强大的精神力量。我们仰望他们的容颜，倾听他们的话语，仿效他们的动作。渐渐的，我们开始关注他们待人接物的方式，关注他们对待生活的态度。不知不觉间，他们成了我们生活中最闪光的偶像，引导我们向上、向善、向美学习本单元后，我们将举行成长路上由你为伴写作活动。在活动中，请你介绍成长路上的那个人。那么怎样抓住人物特点，将人物描写生动？下面我们开始学习。
老师
在学习的过程中，同学们注意做笔记，边学习边提炼写作知识。我们通过重读经典作品，向作家学习描写人物的方法，创建并丰富我们的写作锦囊。希望我们能积累不少于 5 条写作技法，并能根据写作需要灵活运用到写作实践上。下面开始学习。一、赏读人物创建锦囊老舍说，描写人物最难的地方是使人物能立得起来。中外文学作品中，很多人物形象已经立在读者的心中，透过文字，读者能看到他们的外貌、动作，能听到他们的声音，感受到他们的内心情感。比如西游记中的美猴王孙悟空，外形上尖嘴缩腮，火眼金睛。它还有标志性的动作，跳上云端，手搭凉棚，筋斗晃晃，神通广大的美猴王形象就立在我们面前了。
老师
我们再听听少年闰土和少年鲁迅的对话。现在太冷，你夏天到我们这里来，我们日里到海边捡贝壳去。红的绿的都有，鬼间帕也有，观音手也有，晚上我和爹管吸过去，你也去管贼吗？不是走路的人口渴了摘一个瓜吃。我们这里是不算偷的，要管的是欢珠刺猬茶。月亮地下，你听拉拉的响了，茶在咬瓜了，你便捏了胡叉，轻轻地走去听这对少年的对话。
老师
在我们的头脑中立起了那个见识丰富、活泼可爱的聪明能干的农村少年闰土的形象，怎样让我们笔下的人物也立起来？我们先跟着鲁迅先生学人物描写。下面请大家研读从百草园到三味书屋的第 11 段到第 23 段。为突出方正、质朴、博学的瘦敬吴先生的形象，鲁迅先生运用了哪些人物描写方法？请梳理积累人物描写方法，制作写作锦囊。
老师
我们先看看事例，怎样积累写作锦囊。在三味书屋中，鲁迅先生第一次见到先生时是这样写的。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录