老师
同学们好，我是来自首都师范大学附属中学第一分校的邢璐老师。今天我们来学习捅编版第四单元，写作思路要清晰。第一课时，叶圣陶先生曾说，思路是一个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路，思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。在写作中，如何能够让文章思路清晰有条理，正是我们这节课要去解决的问题。
老师
首先请同学们重温本单元课文植树的牧羊人完成文章脉络图大挑战学习任务，体会作者是如何做到思路清晰的。我们来看同学完成的植树的牧羊人行文思路图，出狱牧羊人一个人在此生活，我亲眼见到牧羊人种树的情景，再见，牧羊人仍在种树。最后一次相见，牧羊人已 87 岁，高原已大为改观，很多人在这里生活，作者是如何做到思路清晰地阐述与牧羊人的交往过程？我们可以得出以下方法，首先，厘清事情发展的大体经过。其次，把这件事分成几个阶段，再次，找出每个阶段的关键词，最后，按事情发展的顺序进行排列，这样就可以让读者清晰地了解文章思路。
老师
接下来，我们聚焦文章我与牧羊人最后一次相见的两段内容。 1945 年6月，我最后一次见到植树的老人，那年他已经 87 岁了。我再次踏上这条通往荒原的路，我完全认不出这条我曾经走过的路了，一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风，高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。 1913 年，我来时建到的废墟上建起了干净的农舍，看得出人们生活的幸福舒适。请同学们思考，如果把我和牧羊人的最后一次相见这部分内容，放在我初遇牧羊人这部分内容的前面，可以吗？谈谈你的想法。
学生
我认为最后一次见牧羊人不能放在出狱牧羊人之前。这篇文章是按照时间顺序，携牧羊人凭借一己之力改造荒原的过程。 1913 年，出狱牧羊人，牧羊人一个人生活，牧羊的同时植树，高原环境十分恶劣，村落都变成了废墟。战后再见牧羊人，牧羊人不仅仍然在植树，而且减少了牧羊的数量，开始养蜂，高原已萌发生机。 1945 年最后一次见牧羊人，牧羊人已 87 岁，高原景象完全改观，甚至连空气也不一样了，处处呈现着幸福和安氏的景象。
学生
文章以时间为序，清晰地写出牧羊人在荒原上几十年如一日的植树，靠一个人的体力与毅力，使荒原变成适宜人们生存的绿桌的过程，突出牧羊人无私奉献查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录