老师
好，同学们，我们继续来学习。刚才我们借着对刘伯承语言、动作、神态的描写，我们走进他的内心，就感受到了他的超出常人之处，也明白了为什么沃克医生如此的敬佩，又如此的称赞，也就解决了课前的疑问。按说这篇课文到这儿就学习完了，但是细心的同学马上开始思辨了。你们瞧，我们来观察整篇文章，粉色的部分是对沃克医生的描写，其他的部分是对刘伯承的描写。你有问题要问吗？
学生
刘伯承是主要人物，为什么作者要画这么多的笔墨来写？沃克一声。
老师
问的好，真不愧是五年级的同学，提问总是这么有价值。咱们在读书的时候，不仅要关注课文表达了什么，还要关注他是怎么表达的。那好，接下来咱们就来读读对沃克医生的描写，我们也像读刘伯承那样，抓住沃克医生的动作，语言、神态的描写，不过这一次咱们都把自己当作沃克医生，从沃克医生的视角来看刘伯承的表现，那你的心里又会产生什么想法？把他批注在旁边，好默读。开始好了，同学们准备好了吗？我们来进行交流，接下来我们来听听第二小组同学的学习汇报。
学生
我先来和大家分享这一处，我和医生的目光柔和下来，他吩咐护士准备手术。
学生
同学们还记得吗？刚开始沃克医生是。
学生
头也不抬，说话冷冷的。
学生
在看到刘伯承身受重伤还如此从容镇定时，目光柔和了。如果我是我科医生，我就会想。
学生
真是个坚强的小伙子，我得赶紧帮他治疗，我接着来谈。在刘伯承拒绝使用麻醉剂时，当过军医的沃克居然愣住了，说话还口吃了，可见他受到多大的震惊。如果我是沃克医生，我就会想，天哪，那得多疼啊，这个年轻人，他能坚持得住吗？我们继续来看。手术中经验丰富的沃克医生居然汗竹滚滚。如果我是沃克医生，我会想，我怎样才能减轻他的痛苦，他能不能坚持的住？我心里非常担心他，所以我要温和的告诉刘伯承，挺不住可以，哼，叫。
学生
我再来说说。手术后，在和刘伯承的对话时，沃克医生吓了一跳，惊呆了，大声嚷。这些都说明他被刘伯承的意志震撼了。这时候他的神情变得慈祥，和之前冷冷的表情形成巨大反差，可以看出他内心的变化。如果我是我，可一生我会相。我从来没有见过这样坚强，这样勇敢的军人，他太了不起了。
学生
他就是军神了。
老师
刚才第二小组的同学就结合沃克医生的表现就走进了他的内心，体会到了他内心情感的变化。那现在咱们