老师
同学们好，我是王老师。今天老师为大家带来了一段家乡戏，请你猜一猜老师的家乡在哪里？
老师
继而瞧咋办？去巴西来观哪听不秀长得赛天仙，要打磨起来，多么起面。一对对要得，让叮当打不起来。剥皮面融花带两朵头脑馋，有油，头发黑油亮，发的是桂花摇影子落上一件大竹溜，一对六只郎。叮当呦，银子摸上一只大雏溜。聪明的你一定猜出来了，老师的家乡就是东北。说到东北，我们就会想到白山黑，沃野千里，在广袤的黑土地上，寓意着朴实、善良、热情的东北人。一方水土养一方人，一方水土养一方义。在东北，不仅有我们方才欣赏过的生动活泼的二人转剧目，还有许多具有浓郁地方特色的东北民歌，今天就让我们随着歌声一起走进勤劳热情的东北人家，去感受那里火热的劳动场面。
老师
请同学们聆听歌曲并思考两个问题，一、这首歌曲的情绪是怎样的？二、歌曲为我们描绘了一幅画面，姐妹们上场，酒精用数解，而真的，你只要对，楼上校开，家园，高兴，天呐 ah 一个 yazure yo yotter yazure，消息电脑，歌曲听完了，大家来说一说这首歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲的情绪是欢快火热的，那歌曲为我们描绘了一幅怎样的画面？歌曲为我们描绘了滥收季节，劳动者者去长苑里打鼓晒粮食、驾车送公粮的繁忙景象，表现出劳动者丰收时节的喜悦之情。现在让我们再次聆听歌曲，想想歌曲哪句话最有趣，最能体现出东北民歌的特点。
老师
那个幼儿牙不再， be the other you sir， the other，仅用数解。而，家园来个麻将哇啦哄，晴天你的药嘴又嘴。
老师
歌曲听完了，大家来说一说你们的感受是正确的。老师也和大家的想法一样，觉得带有称词的这句话最有趣。称词在这首歌曲里虽然没有实际含义，但它能丰富歌曲的表现，是东北民歌的特点之一。生动形象地表现出东北民歌活跳、浪逗的特点。让我们来看一看这句话对应的曲谱，请同学们来模仿一下这个越句 123 起，好，老师来为大家演唱一下。
老师
1 但是但是又， there you，同学们，你们知道为什么这句话给我们大家带来了更口语化的演唱效果吗？对，就是因为歌曲中加入了下滑音记号。下滑音记号的加入能让歌曲在演唱时更接近自然语言形态，更加口语化，听起来更有亲切感。现在让我们来对比感受夏滑音的演唱效果。我们先来听听没有带夏滑音记号的演唱效果。
老师
1 嘚儿呀嘚儿哟哟哟哟嘚儿呀嘚儿哟我们再来听听查看隐藏内容