老师
同学们好，我是辽阳市第十一中学小学部的音乐老师周老师。今天我们一起来学习歌曲白鹤，请借一借你的翅膀。先让我们一起来看一段视频，请你说一说老师跳的是哪个民族的舞蹈？
老师
你说对了，这是一支藏族的舞蹈。今天让我们一起去领略藏族地区的风土人情，一起感受藏族人民淳朴的心灵以及对祖国浓郁的爱。在这片离天空最近的土地上，藏族人民的欢声笑语吸引来了美丽的白鹤。请同学们和老师一起仔细聆听，歌曲的内容是什么？歌曲表达了怎样的情感？
老师
its a good five bloom，一起舞蹈。
学生
oh， to my love，值得一丝的翅膀，我要飞到，为你做。
老师
白鹤，飞上雪山，和可爱的藏族人民一起载歌载舞，藏族人民虽然生活在雪域高原，却也向往着几千公里外的北京城。歌曲表达了亲切奔放的情绪，把藏族人民的幸福生活和心系祖国的情感表现得淋漓尽致。让我们再一次聆听歌曲，听一听歌曲是由哪几个音构成的？歌曲的节奏是怎样的？歌曲又可以分为几个越句，我们一起歌唱百歌在一起舞蹈。
老师
im my、你那一次的翅膀我要飞了，黑色匹配已经重。
老师
这首歌曲是由 Lora 都 write me、 so 啦几个音构成的，这是中国传统鼓声调试，其中拉在旋律最后为旋律主音，所以这是一首五声语调式的歌曲。五声语调式也是藏族音乐常用的一种调式，这首歌曲的节奏富有律动感，歌曲中出现了很多次浮点节奏， da da da da 以及前 8 后 16 的节奏。 da da da da da 现在请你试一试下面的一段节奏练习。
老师
哒哒哒哒哒哒哒哒除了浮点和前 8 后 16 两种节奏外，你还能发现哪些音乐元素？歌曲中出现了两种不同的连线，分别是沿阴线和圆滑线。你能说出沿阴线和圆滑线的作用吗？我知道元音线表示连线后的音不用再唱一次，只需要保持时值就可以了，圆滑线需要我们把音唱的圆润光滑。你回答的太棒了，在接下来的演唱中也要注意两种连线的作用。
老师
这首歌曲可以分为三个越句，其中第二乐句和第三乐句是一个三小节的重复关系。现在让我们用不同的声音试着来演唱这两句。第一句，我们用轻柔亲切的声音来演唱。第二句，我们用坚定奔放的声音来演唱， was always 我搜，再加上第一乐句，我们把谱子完整地演唱一遍， it was so brave， so it was so， so baby so who查看隐藏内容