老师
梁威，中国人民大学附属中学初三生物教师，一级教师，博士。参与多项教育教学研究课题，担任海淀区见习兼职教研员，参与海淀中考模拟试题命制工作。
学生
同学们好，我是来自中国人民大学附属中学的初三生物老师梁威。今天这节课由我来给大家讲。生物课在直播过程中有任何问题，大家可以通过直播平台给我留言。我今天讲的题目是初中生物学中的结构与功能观。我们常常听到这样的对话，一个同学说生物要记的内容太多了，根本就记不下来。另一个同学说，我总是把一些相似的知识搞混淆，还有的同学说，我天天背，把所有的知识都背的滚瓜烂熟。然而考试中总是出现新的内容，面临这样的问题，我们如何备考？今天我就来给大家讲一讲我今天的目录分成了三个方面，分成了 4 个内容，什么是结构与功能关？初中生物学中的结构与功能关？如何用结构与功能关复习备考，如何用结构与功能关解决生物学的问题？课程标准是教育部颁发的教学指导性的文件，它是老师教学的依据，也是中考命题的依据。在生物学课程标准中提到了课程的基本的理念是三个方面，第一个面向全体学生，着眼于学生的全面发展和终身发展的需要。
学生
第二方面提高生命科学素养。这个生物科学素养指的是参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。第三方面是倡导探究性学习，培养学生的收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，突出创新精神和实践能力的培养。
学生
生物科学素养它的内容非常的多，我们可以把它提炼一下，提炼成这样的四个最核心的素养，叫做生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。这四个素养它并不是一个并列的关系。四个素养里面，生命观念是最核心的素养。什么叫生命观念？我给大家举一个例子，我们刚开始接触生物课的时候都用到了显微镜，我们用显微镜观察了洋葱磷片液的内表皮细胞，观察了人的口腔上皮细胞，观察了草履虫的细胞，观察了细菌、真菌的细胞。我们发现各种各样的生物，不管它们有什么样的区别，他们基本上都是由细胞构成的。我们后面还学到了植物可以进行光合、呼吸、蒸腾等作用。那么植物完成这些作用靠的是什么呢？靠的是它的每一个细胞分工合作来完成的。我刚才所说的这些就是生物学的事实，我们在这些事实的基础上逐渐会形成一些生物学的概念。那么刚才的那些事查看隐藏内容