老师
同学们大家好，我是来自北京市第一六一中学的钟老师，请同学们准备好学习任务单，和我一起开启今天的学习之旅。首先我们一起来欣赏一些化学变化美丽的现象。
老师
怎么样？这些现象是不是特别漂亮？其中有些化学变化是我们做过的实验，你看出来了吗？在前面的学习中，同学们已经知道在我们生活的世界里，有许多丰富多彩的化学变化。那什么是化学变化？这位同学说的特别好，有新物质生成的变化。除了可以从直观的实验现象认识化学变化以外，我们还可以从哪些角度来认识化学变化？有的同学提出可以从反应类型，可以从反应前后能量的变化，可以从微观的角度来认识化学变化。
老师
还有的同学说，你们说的都是定性的角度，我还想从定量的角度，比如质量的角度来研究化学变化。当然你还可以从你感兴趣的其他角度来认识化学变化。那么今天这节课，我们就从质量的角度再来认识化学变化。你是不是有这样的生活经验？生日宴会上我们发现蜡烛会越烧越短。
老师
化学反应发生后物质的总质量是不是减少了？通过准确测量发现金属生锈后质量变大了？化学反应发生后，物质的总质量是不是增加了？对于反应前后物质总质量的关系这个问题，历史上有许多科学家花费了许多年的时间做了大量的研究。下面我们来看一下科学家是怎么研究的？ 1673 年，英国化学家波伊尔在密闭容器中加热金属，发现反应后固体的质量增加了，因此他认为化学反应前后物质的总质量不相等。 1777 年，法国化学家拉瓦西在密闭容器中研究氧化汞的分解与合成时，发现化学反应前后物质的总质量相等。同学们，你们认为哪位科学家的观点是正确的？这两位科学家争论的重点是化学反应前后物质的总质量到底相等不相等。这节课我们就来研究这个问题。那我们怎么来研究啊？对，大家知道学习化学离不开做实验。我们首先以红磷在空气中燃烧这个化学变化为例，来研究化学反应前后总质量的关系。大家还记不记得我们在前面研究空气中氧气含量时做过这个实验，红磷和空气中的氧气反应会生成五氧化二磷。
老师
我们来看看这个实验的视频，想一想气球在这里起什么作用。大家一边观看一边填写任务单，有三个方面的内容需要你记录下来。锥形瓶内红磷燃烧的现象，气球的变化以及化学反应前后总质量的关系。
学生
向锥形瓶中加入适量细沙，在锥形屏中央加入一小堆干燥的红绫。
学生
用带导管的橡胶塞将锥形屏塞紧，并使玻璃管下端能与红绫接触。将锥形瓶和玻璃管整个装置放在以查看隐藏内容