老师
同学们好，我是来自北京市大兴区余伐中学的马一南老师，很高兴和大家一起学习第三章第三节分子第一课时。本节课的学习目标，知道分子是构成物质的一种威力，知道分子由原子构成。二、了解分子、原子的关系，感受物质构成的层次性。三、从分子、原子角度认识物质及其变化，能用威力的观点解释相关的问题。在前面，我们沿着历史上科学家研究的足迹，学习了原子及其原子构成的相关知识。这节课让我们再一次走进化学研究的历史，看一看分子的概念又是如何提出来的。 1803 年，道尔顿提出一切物质都是由原子构成的，原子是不可分割的实心球体。当道尔顿的理论风行于欧洲，普遍得到人们认可的时候，法国化学家盖吕萨克通过定量研究得到了这样的实验事实，量体积氢气与一体积氧气反应会得到量体系水蒸气，也就是氢气、氧气、水蒸气的体积比为二比一比二。盖吕萨克同时还研究得出这样一条规律，同温同压下气体的体积比等于威力个数比，所以氢气、氧气、水蒸气三者的微粒个数比也应该是 2: 1 比。
老师
第二，按照道尔顿的观点，氢气由氢原子构成，氧气由氧原子构成。我们可以利用手中的橡皮泥做出氢原子和氧原子。根据微粒个数比为二比一比二。那么假设两个氢原子与一个氧原子反应，应该生成两个水的微粒，请用橡皮泥制作出水的微粒模型。好，看看同学们制作出水的威力。有些同学将两个氢原子和一个氧原子揉在一起，从中间分割成两部分，这样制作出了两个水的威力。有些同学把一个氧原子从中间分隔成两部分，再和一个氢的威力结合在一起，最后制作出两个水的威力。这样的制作过程如果被当时的道尔顿看到了，一定会十分愤怒，说好的原子是不可分割的，怎么把原子分割了？刚才这位同学的想法与当时盖吕萨克的解释是一样的，认为构成氧气的威力是可分的。这个解释受到了当时道尔顿的反驳，因为他提出的观点是原子是不可分割的。
老师
实验室时与道尔顿的原子学说出现了矛盾，那我们是尊重实验事实还是尊重道尔顿的原子学说？对，我们应该尊重实验事实的话，那氢气、氧气、水蒸气的体积比应该是二比一比二，威力个数比也是二比一比二。实验事实又该如何解释呢？后来意大利的科学家阿弗加德罗很好地解释了这个问题。他认为像氧气这样的物质并不是由原子所构成的，而是由可以被分割的另一种威力构成。他把这种威力称之为分子。他认为氢气是由氢分子构成的，每个氢分子由两个氢原子构成。氧气是由氧分子构成的，每个氧分子由两个氧原子构