老师
同学们大家好，今天我们来学习机械能手横定律攻。首先给大家简单的介绍一下本节课的学习目标，一、理解功的定义，以及会判断一个例是否做功。二、会利用功的计算式进行简单的功的计算。3、能够理解公式标量，且公式有正负的。4、会计算合理的总工。其实关于公这个物理样我们初中已经学过了，我们来简单看一下初中是怎么描述的。一个物体受到力的作用，如果在力的方向上移动一段距离，我们就说这个力对物体做了功，那么它的大小我们可以用 w 等于 f s 来计算，也就是说公式等于力乘上它们移动的这个距离的。但是我们来今天学习的时候，就要感受一下高中需要具体注意一些什么东西？我们来先看概念，共同定义是什么呢？物体受到力的作用，并沿力的方向上发生一段位移，则该力对物体做了功。这时候我们就要发现了，有一个词是发生了变化，初中的叫距离，而高中的叫内衣。其实我们应该也发现了，对于初中的运动，我们都是意味的运动，例如匀速直线运动，所以对于这个运动来说，它的位移和距离没有什么本质的区别，所以初中就用了距离，方便大家理解。
老师
但是高中我们也学过位移了，大家知道位移是一个有方向的物力量，并且方向是位移非常重要的一个属性，所以我们高中就用了位移，那换言之，在高中角阶段，可能角度之间的关系将会是我们更为关注的一些点。那么我们来看一下做工的两个必要的因素，其实是可以从定义中出发发现的。首先，一，必须有作用在物体上的力，也就是说你首先得有力。第二，物体在力的方向上发生一段位移。注意，这两个 is 因素都是必要因素，换言之就是缺一不可。当然我们知道它的计算也是这样子的， w 等于f，l，如果 f 表示力， l 表示位移，那就是说在 f 作用下移动了l。好，刚才我们简单的说了做工的两个必要的因素，那我们就来一块看一下下面几个秦晋中图中所标注出来的力是否有做工呢？好，第一个图有一个工人师傅在非常用力的推动一个矿车，那现在结果发现满头大汗却推不动，那请问这个工人师傅的推力是否做了工？显然没有，对吧？我们可以发现这个工程师傅的推力虽然很大，但是却没有任何的位移，换言之就是它符合有力却没有位移这一点，因此这个工人师傅是不做工的。
老师
我们先来看右边这幅图，一个餐厅的售货员推着端着一盘汉堡，现在走向了谷客。请问大家这时候餐厅运动员的推力或者支持力是否对这个汉堡做功？大家可以发现这个问题和上一个问题中有一点小区别，上一个查看隐藏内容