老师
第二章，知识与数字化学习本章围绕信息技术学科核心素养，设计了运用数字化工具探究数理知识的项目范例。教师以情境主题规划探究实施、成果评价的项目范例主线开展教学活动，引导同学们了解开展项目学习活动的全过程，同时帮助同学们掌握本教科书的基础知识、方法与技能，增强信息意识，发展计算思维，提高数字化学习与创新能力，培养正确的信息社会价值观和责任感，从而促进同学们的信息素养提升。
老师
推进教育数字化是实现教育现代化的必有之路。在未来教室里，教师们运用 Python 思维导图、网络画板等各类数字化学习工具进行个性化教学，使教学更加形象、直观、易懂。同学们利用数字化学习工具进行个性化学习，不仅可以开拓视野、开发思维，启迪智慧，而且可以直观的感受知识形成的过程，提高学习效率。因此，本章的项目主题为运用数字化工具探究数理知识。
老师
首先，根据项目主题，各小组讨论出项目学习规划，并利用思维导图工具整理。接着，各小组根据项目规划的安排开展项目学习探究活动，并结合所学知识内容实施项目，并且对整个项目实施过程进行梳理与总结，形成可视化学习成果。同学们可通过学习任务单提供的网址下载查看。
老师
最后，根据教科书附录填写项目活动评价表，对学习过程和学习成果进行交流，开展项目学习活动评价。在人类的生产、生活和研究活动中，人们会不断学习、总结、发现、认识自然、探究规律的方法。做实验获取、观察数据分析处理数据推理、建立数学模型、实验验证模型形成知识应用知识解决问题，是一条非常有效的知识发现路径。这节课我们一起来学习知识与智慧。我们先来了解，知识是人们运用大脑对获取或积累的信息进行系统化的提炼、研究和分析的结果能够精确的反映事物的本质，它来源于实践，经过加工提炼又高于实践。下面我们尝试利用数字化工具体验欧姆定律实验数据的收集、分析、建模和验证的过程，探究知识发现的路径。
老师
这个实验的原理是欧姆在研究电流与电压、电阻关系的实验中，利用了控制变量法，即保持电压不变，探究电流和电阻的关系或保持电阻不变，探究电流和电压的关系。下面我们运用 Python 工具，利用控制变量法采集实验数据，研究当导体电压保持不变时，通过导体的电流随导体电阻变化了规律。首先通过以下实验步骤收集实验数据，1、连接电路图如图所示。连接电路时注意接线时开关要断开，闭合开关前滑动变阻器的滑片要滑到最大阻值处。二、把电阻查看隐藏内容