老师
大家好，我是王恒老师，今天给大家讲学科思想和学科方法，同学们在听课过程中如何有任何疑问，通过直播平台可以给我留言。好，我们现在开始上课，今天讲的题目是领会学科思想和掌握学科方法。你可以用这样一句话，思维是灯，智慧是光。智慧如隐藏在石头里的火化，不敲打就不会闪现，而一旦闪现，它又如一瓶火炬，指引我们穿越黑暗的丛林，寻找光明的前程。所以在复习过程中，我们老师一定要给学生一种思维发展，也相信同学们有智慧，领会学科思想和掌握学科方法。
老师
学科思想和学科方法实际上就是学科基本素养。学科基本素养是学生在本学科所具备的基本专业素质，这些数字是通过长时间的专业训练所形成的专业思维，通过这种思维促成基础知识的积累，增加基本专业技能，形成专业基本经验，从而达到某些科所前进的基本目标，包括学科基础知识、基本技能、基本经验、基本品质、基本态度等几个方面。
老师
掌握学科思想，就对生物学科的学科思想，它也包括学科技术。我们说学科思想是钥匙，有了这样一把钥匙，任何难的问题都可以解决。在生物学科的学科思想里边，极力包含这样一些内容，比如第一个染色排除法，用胎盘来染色，比如说活的细胞膜具有血灾透过性，它不被染色，但死亡的细胞膜没有了血灾透过性，就被刻意抬帕了。
老师
决策第二点，查处理性法，分类各种细胞器的方法。第三，同位数 4 种方，用来追踪其转移过程，看见化合物的作用的。还有荧光标记法，标记细胞磨砂的蛋白质分子，比如说把人体细胞和老鼠细胞的细胞膜蛋白质进行了标记，两个细胞融合以后，然后蛋白质均用分布显示了蛋白质在细胞磨砂的流动性。还有假设演绎法。孟达尔利用假设演绎法提出了基因的分离定理和基因的自由组合定理。还有 lab 推理法，美国科学家沙东提出了基因位于染色体沙的假设。还有模型构建法，比如说物理模型，我们 DNA 双螺旋结构就是属于物理模型。还有骨栓肿型密度的方法，有央方、标志同步方、抽样检测方、需求方、技术方和取压器取压的方法，比如对小动物的类型测定小动物物种的丰富度，就是用取牙器取牙防对象大，相对大一点的维生物，比如酵母菌、卵藻，我们就可以采取寻求把技术法还有构建种群增长模型的方法，比如直观的表示种群增长的数量变化。
老师
第十，有关实验的方法，物质的界定检测，比如子承序法，提取 DNA 的方法等。还有实验是常用的消毒和命中的方法。三、微生物在固体胚芽极差的几种方法有