老师
各位同学大家好，我是来自首都师范大学附属中学的老师倪佳。今天我们继续学习初二年级生物学第六单元生物的多样性及其保护中第一章的第一节，尝试对生物进行分类。同学们还记得上节课我们学习了如何对植物进行分类吗？相信同学们已经学会了对植物进行分类的方法，并且知道对植物进行分类的依据是植物的形态结构特征。那么这节课同学们将运用所学会的生物分类方法，继续学习如何对动物进行分类。说到动物，同学们是否会想起在上节课最开始的时候给同学们展示的照片中的动物，它是哪种动物，属于什么生物类群？有哪些认识上的误区导致它因为没有受到很好的保护而成为全球濒危物种。解开这些问题的答案，还要从科学到对动物进行分类开始。请同学们观察图片，比较图中动物的特征，能不能对这四幅图中的动物进行一下分类。通过抓住动物的形态结构特征，并以此为分类的依据，观察和比较这些特征的相同点和不同点，相信同学们很快就能分出。左侧刺胸孔雀的冠羽都是簇状的，右侧雌雄孔雀的冠羽都是扇装的。左侧雌雄孔雀的脸颊上都有黄色，右侧雌雄孔雀的脸颊上都有白色。
学生
从头部的冠羽和脸颊的形态结构特征进行分类，左侧雌雄孔雀为一类，它们是绿孔雀，属于濒危物种。右侧雌雄孔雀为一类，他们是蓝孔雀，属于无危物种，之前照片中展示的就是全球性濒危物种绿孔雀。绿孔雀作为我国本土唯一的原生孔雀，目前只分布在云南，并且在这 30 年间，云南的野生绿孔雀的数量急剧下降，已不足 500 只。绿孔雀由于数量濒危，被列为我国一级保护动物，全世界有超过 100 万只孔雀，只有极少数是绿孔雀。绿孔雀之前未能被很好的保护，与公众未能对孔雀进行进一步的分类和认识有关。
学生
那么，如何对动物进行科学的分类？虽然在已发现的物种中，动物有 150 多万种，但为了便于同学们学习如何对动物进行分类，我们先请同学们尝试对图中的这 10 种动物进行分类。首先，请将这 10 种动物分为两大类，应该如何划分？请写出分类的依据。请同学们打开学习任务单，完成学习任务。一、关于这个问题，同学们可能会有不同的分类结果，下面我们就来呈现其中的几种结果。得出不同的分类结果是因为选用了不同的分类依据。请同学们想一想，这几种不同的分类结果分别是以什么作为依据划分的？第一种分类结果是将莴虫、蚯蚓、蜗牛、蝴蝶和螳螂分为一组，其余的分为另一组。这可能是依据是否有脊椎骨构成的脊柱划分的。
老师
第二种分类