老师
大家好，我是来自北航实验学校分校的王磊老师。从今天这节课开始，我们一起来学习一门新的学科。生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。生活中我们认识很多生物，大家来判断一下石阶上的苔藓，树干上的蘑菇、小猫、小鱼，它们都是生物吗？你是以什么标准判断的？大家可能会说，看它是不是绿的，看它会不会动，看它能不能生长。可见我们是把观察到的现象和我们已知的生物特征进行比对，用这种方法来进行判断。生物的特征很多，因此我们的判断依据也不统一。那么生物到底有哪些共同特征？人们又是如何来研究的？我们今天就来探讨这个问题。
老师
生物多种多样，我们举个例子来看看大家是如何研究什么是生物的。如果你在野外看到这样一个物体，你有什么办法来判断它是不是生物？你可能会用物体，用光，用声音去刺激它，看它是不是能做出反应，如果它做出反应就有可能是生物，我们就用这种方式获得了它属于生物的证据。但是如果是这样一个物体，当我们刺激它的时候，它没有什任何反应，那是不是就可以断定它不是生物？我们可能会换一种方式来寻求证据，比如长时间的观察，看它是否会发生生长繁殖的现象，如果它具有这样的现象，我们就可以证明它是生物，我们就用这种方式来得到了它属于生物的证据。
老师
刚才我们就在不知不觉中进行了一次科学探究，首先我们提出了问题，它们是生物吗？接下来我们就用试探和观察的方法来进行求证，找到了他们属于生物的证据，然后再用这些证据进行逻辑推理，解答我们提出的问题，这就是科学探究的常见的方法。我们来回顾刚才的学习过程，完成学习任务一大家可以暂停 2 分钟，思考科学问题是怎样产生的，我们又是通过什么办法来进行研究，这些办法目的是什么？最终我们又是怎样进行解决问题的？完成之后，我们来和老师填写的进行一下比对，看看有什么差异吗？在刚才的活动中，大家不仅运用了科学探究的方法，还运用了很多我们生活中已知的生物特征，我们知道生物能够对刺激作出反应，生物能够生长、发育和繁殖。
老师
那我们不禁要追问，这些特征是所有生物都具有的吗？他们是只有生物体才具有吗？仅有这些能不能就作为判定生物和非生物的依据？我们来看看日常生活中常见的这些现象，他们也能对我们的操作有回应，而且甚至可以帮我们解答一些问题。但是这与生物对外界刺激作出的反应有什么不同吗？我们需要仔细的比较。
学生
首先，所有生物都能对外界刺激作出反应，这是刚才我们看到的一查看隐藏内容