老师
同学们好，我是来自北京十一晋园中学的美术老师卜佳音，非常高兴以这样的方式和大家见面。今天我们一起来学习九年级美术发现与创造吉利之美。首先，我们先来明确一下本课的学习目标。本节课的学习目标是，一、发现吉利之美。二、汲取吉利创作的灵感。三、运用激励进行创作。本节课的核心问题是如何创造，运用激励装扮我们的校园生活。首先请同学们观看一下这张图片，当你看到国家游泳中心的时候，你联想到了什么呢？你知道它的构思源于什么吗？有的同学联想到了漂浮的肥皂泡和生物的组织。细胞水立方的构思正是源于细胞的排列形式和肥皂泡的造型，用特殊的材料创造出团团无规则的泡泡，以独特的吉里美构成绚烂梦幻的视觉效果。
老师
看到了设计师巴特洛从自然与生活中提取美的吉利，激发创作，同学们是否也想学习一下如何去发现吉利的？接下来让我们一起来研究一下如何发现生活和自然当中的吉利之美。首先请同学们回忆一下曾经的触摸体验。一场大雨过后，当你走到一棵古树旁，你会惊奇的发现这里长出了苔藓，用你的小手触摸一下这绿色的苔藓，你会是怎样的感觉？这样的触感使你联想到了什么呢？经过触摸的体验，有的同学发现我们对于集里的认识其实是从触摸开始的，先有触觉，后有感受，再有联想。有的同学通过触摸体会到了松软，从而联想到了动物的绒毛。那么大自然当中还有哪些激励给你留下了深刻的印象？请同学们观察一下这 4 张图片。
老师
大自然中使你留下深刻印象的几里其实是有很多的，你可以描述一下它独有的魅力吗？那么有的同学发现新鲜的樱桃光滑温润的表面很美，被雨水洗过的梧桐树皮粗糙开裂的纹理很美。透过阳光观察叶子，看到点状的斑驳和细丝般的脉络很美。那你低下头，路过蚂蚁的新家，发现泥土松软的颗粒也很美，实际上大自然当中的几里变幻无穷，这些痕迹就像每一个人的样子和表情各不相同，我们一定要去留心观察，才会不断的有新的发现。好，请同学们观看一下这段视频，比较分析和前面的几例又有怎样的不同。
老师
有的同学说这里的节里带来的感受比较丰富，通过视频可以全方位的进行观察。还有的同学说，动态影像有一个延续的时间段，就像从生活当中观察一样，得到的经验是更加立体和多面的，对于集里的认识也更加丰富。我们在观察视频，时间也正在流逝，同时基地也在发生着微妙的变化。
老师
观看了大自然当中和生活当中的吉利之后，让我们来做一个小活动，观察校园，感受自然，走进校园，寻找美的