老师
同学们好，我是北京市中关村中学的通用技术教师胡晓琳。评价事物，同学们往往习惯根据使用的经验和事物的外观效果进行评价，比如大家常用的记号笔，如果请同学们评价一下图片所示的两种记号笔，从中选购一款，你会怎样做？大家可能会说，试用一下就能做出判断了。图一所示的记号比是大家经常使用的，但是它在使用的过程中会挡住一些需要标记的文字，而图 2 所示的镂空笔头就避免了这个问题，使用更加方便。咱们家中添置座椅又该如何评价和选择呢？除了试座以外，同学们还要考虑什么？有同学认为，购置座椅除了舒适以外，还要考虑材质、外形、颜色、价格等等因素。签字笔和座椅都是成熟的产品。在接下来的学习活动中，一起来看看同学们自己设计的作品。这些作品不一定完美，但是都包含了大家智慧和汗水，我们又该如何评价这些作品呢？今天这节课的主题词是评价和优化。我们主要有两个学习内容，首先了解如何对作品及其设计过程进行评价。在评价活动中，对作品的评价和对设计过程的评价，侧重点是不同的方式方法也有区别。通过评价活动，可以有效地指导同学们对设计方案进行优化和改进，掌握优化的方法，使作品更加的完善。这是李明同学和孙宇同学各自带领小组制作的台灯。李明同学小组制作的台灯，灯头照明的亮度可以调整，灯头的角度也可以调节。孙宇同学设计制作的台灯，灯身内部是中空的，可以存放常用的文具。为了提高学习效率，孙宇还在灯身下方安装了小铁片，这样可以吸附一个计时器。当灯头折叠时，灯身封闭，文具、计时器等都能收纳到其中。台灯是可以作为一个收纳盒随时携带的。周华同学对他们的台灯作品进行了评价，他认为台灯是大家常用的物品，所以人际关系是否合理是评价台灯的重要技术标准。于是他从灯头高度、调节、装置外观这三个方面进行了评价，评价的分值范围是 0- 5 分。周华认为 1 号作品灯头高度略低，调节装置清洗，外观无尖角，所以给出的分值分别为 4 分、 5 分、 2 号作品灯头高度合适，调节装置易于操作，但是灯头处有尖角，所以给出了 5 分、 4 分的评价。周华同学聚焦了人际关系评评价的内容，选择了三个关键点，实现合理人际关系中的人体尺寸、人与产品间的信息交互以及人际关系的安全目标。这三点能否实现，关系到一个台灯作品的成功与否。评价的结果使用分值形式表达，可以直观的反映出评价内容的达成度，同学们在进行作品评价时，可以参考中华的方法。刚才周华同学关注的是人际关