老师
各位同学，大家好，在上一节课中，我们又认识了一位捷克民族乐派伟大的作曲家德沃夏克，欣赏了由他创作的 e 小调 E9 交响曲自新大陆，通过深入细致的学习，进一步感受了杰克具有鲜明民族特性的音乐风格。今天这节课我们将继续学习西方音乐作品。下面老师用手中这只小小的树笛为大家吹奏一段旋律，请同学们听一听。这段旋律你们熟悉吗？
老师
你听出来了吗？是的，他就是摇篮曲的旋律，儿时曾陪伴我们进入无数个梦乡。今天这节课，我们将学唱这首由德国作曲家勃拉姆斯写给全世界孩子的歌曲摇篮曲。首先，请同学们聆听歌曲，并思考这样几个问题，歌曲的节奏和旋律有怎样的特点？歌曲的速度和力度是怎样的？歌曲为我们描绘了什么样的意境？请欣赏。
老师
快快睡宝贝，窗外天一黑，小鸟飞朝去，太阳也休息，要天亮，多数太阳又是妙玉花香，天亮出太阳又是妙雨爱笑。
老师
从刚才的聆听中，我们可以感受到歌曲为四三排，音乐的节奏舒缓，旋律优美，书行语气安详平稳，营造了一幅温和恬静的意境。这首作品的体裁为摇篮曲，又称为睡眠曲，原是使幼儿安静入睡而唱的一种曲调。由于音乐平易动人，后来作曲家们对摇篮曲的应用，突破了原来只用于催眠的局限，逐渐发展成为在音乐会上表演的一种抒情歌曲，成为独具一格的音乐体裁。下面就请同学们跟着老师一起学唱摇篮曲的旋律。
老师
起始因，速度123，准备迷迷松 Mimi song miso 东西， also ride me far right far Sheila so she， Mimi soul me me so。你送东西， so right me far right right me far right far she love so。咚咚咚，弥豆发松了，咚咚咚 love far so me dont far so far me right door。
老师
在刚才的模唱过程中，我们感受到歌曲的节奏有什么样的特点了吗？我们结合乐谱一起来看一下。这首歌曲虽运用了四三节拍，但作曲家巧妙的从第三排起音，把节奏型进行了细致的改变，将节拍的舞曲性转化为奈在的韵律，给我们带来了摇曳的感觉，仿佛母亲正精心推动着摇篮。下面请同学们手画旋律线，再来试唱一遍旋律。注意旋律中的若琪小节的演唱，并根据老师在乐谱中的提示，在乐剧间平稳换气，控制好自己的音量，声音要轻柔优美，体会摇篮曲摇曳的感觉好准备洗水音，速度查看隐藏内容