老师
同学们好，上节课我们聆听了俄罗斯作曲家才科夫斯基的管弦乐作品雪橇，活泼而豪放的俄罗斯音调仿佛把我们带到了白雪皑皑的原野，一位头戴毡帽，胡须结满冰霜，脚踏沾靴引行高歌的俄罗斯赶车人正驾着雪橇飞奔而来，伴着欢快悦耳的铃铛声、马蹄声，雪橇又奔向了远方。
老师
雪是大自然赋予人类最奇妙的礼物，洁白清明的雪为音乐家带来了创作的灵感，同样也给小朋友们带来了无限的欢乐。今天王老师为大家带来的也是以雪为题材的歌曲踏雪寻梅，请同学们和老师边听音乐边做律动，共同体会歌曲带给你怎样的感受。天气，每天气象，七日 8 秋光。 2 相遇到。
学生
相对，想听到好好花菜命中央，伴我书生情人从土好时光。
老师
孩子们，歌曲带给你怎样的感受？轻松欢快的这首歌曲是我国著名的作曲家、音乐教育家黄字，创作于 1934 年。黄字曾留学美国耶鲁大学，归国后，正值祖国民族生死存亡之际，他创作了大量的爱国主义题材音乐，如长恨歌、抗敌歌、其正飘飘、九一八等，培养出众多的中国杰出音乐人才。他被誉为中国近代作曲界第一位导师。这首踏雪寻梅是皇子音乐作品中为数不多的轻松欢乐的艺术歌曲。今天我们要学习的是合唱版本的踏雪寻梅，请同学们边听音乐边思考以下两个问题，歌曲中有没有你不理解的歌词？歌曲表现了怎样的意境？
老师
我所有的女朋友和我戍身轻云滚动后世波，寻亲云情却深情到位。
老师
我所谓的苹果表伴我数学，其余的孤独后是我想听到的，想听到好，我最爱的月光羊，当我收拾起云，共同发生。歌曲中哪一句歌词你不太理解噢，同学们，想知道雪记天晴朗和灞桥的意思是吗？雪季天晴朗，就是积雪融化，天气放晴的意思。灞桥是指有扶手的石板桥。孩子们，现在你体会到歌曲描绘了怎样的意境吗？是的，歌曲为我们呈现了一个雪后初晴，梅花绽放的日子，一位少年骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏雪映红梅的情景。你觉得此刻踏雪寻梅的少年心情是怎样的？是呀，在雪中寻得红梅折一枝，回去伴她读书学习，心情真是轻松欢畅。
老师
你们听出歌曲的伴奏乐器是什么了吗？没错，就是我们最熟悉的钢琴。钢琴清脆悦耳的音色营造了一个晶莹剔透、幽静洁白的雪的世界。驴耳的铃铛声如影随形，作为低声部贯穿全曲，高声部则塑造了少年踏雪寻梅、生趣盎然的活泼形象。你知道这首歌曲的合唱形式是什么吗？老师给大家四个选项，a。男生合唱b。女生合唱c。同声合唱d。混声合唱。是哪一种？同学们的小耳朵可真灵敏，查看隐藏内容