老师
今天我们一起来学习第一章第二节地球运动的地理意义第四课时。这是 9 月份拍摄的教学楼走廊的照片，阳光可以照到这个位置，那你们觉得未来两个月阳光照进来的位置会发生变化吗？如果会变，将怎样变？那为什么会有这样的变化？想解释这个问题，我们要先了解一个概念，什么是太阳高度？根据这张照片，我们可以还原太阳光线，这是地面，太阳光线和地面的夹角就是太阳高度。太阳高度的实质是一个二面角，我们也可以将它称为太阳高度角。
老师
那在你的印象里，从日出到正午再到日落，这一天当中太阳高度是否发生了变化？是怎样变化的？对，从日初到正午，太阳高度变大再到日落，太阳高度又变小了，那么一天之中，正午 12 点的太阳高度是最大的，我们就把它称为正午太阳高度。虽然太阳高度一天中是不断变化的，但正午太阳高度一定是该地一天中的最大值，所以我们就将它作为研究对象。那在地球表面上怎么表示某地正午太阳高度呢？
学生
太阳光是平行光线，我手里的箭头代表了其中的一束直射光线，此时太阳直射在赤道上，直射点所在的这条经线正处在正午时刻，我用黑色的线标注出来了。我们就以直射点为例，它的正物抬扬高度怎么表示呢？我们要过直射点做球的切面，太阳光线与切面的夹角就是这个地点的正午太阳高度，我们能看到是 90 度，我们要。
老师
探讨正午抬阳高度的变化规律。在球面上不好观察，所以老师制作了一个动态的教具。教具已经在资料包中了，它由两部分组成，一部分是这个白色的底图，另一部分是 A4 纸上的平行线，我们就用它来代表太阳的平行光线。那这条最粗的线代表的是太阳的直射光线。同学们把地球底图放在 A4 纸上面，像老师 PPT 上展示着这样。然后把在我标红的位置用钉子将两张图固定住，同时要保证地球可以转动。那这样我们的教具就做好了。
老师
那在这个平面上怎么表示某地正午太阳高度呢？此时太阳直射赤道，我们先要找哪条经线代表正午 12 点，就是这条直射点所在的经线，我们以 a 为例来画它的正午太阳高度，这是太阳光线过 a 做圆的切线，太阳光线与切线的夹角就是a、 d 的正午太阳高度。
老师
大家试着在教具上画出此时难回归线的正午太阳高度，这是答案，你画对了吗？由于正午太阳高度随着时间和空间都会发生变化，那我们就需要固定其中一个因素来看正午太阳高度随另一个因素的变化规律。那我们先来看探究活动一同一时刻、不同地点正午太阳高度的差异。