老师
各位同学大家好，我是来自北京市第八中学的李老师，这节课就由我来带着大家进行一次植被与土壤实践问题的研究。首先我们来了解一下植被的世界活动，什么是植被？植被是自然界成群生长的各种植物的整体，从定义中可以看出，植被是由植物组成的，所以植被的实践问题其实就是植物的实践问题。而植物的实践问题主要有两个方面，一是植物的识别，二是理解植物与地理环境的关系。识别植物是一件难度很大的事，据统计，世界上大约有 37 万种植物，就算是最博学的植物学家，要想识别所有的植物都几乎是不可能的。
老师
对同学们来说，首先只需要学会从宏观的视角对植物进行识别就可以了，所谓宏观的视角，其实就是植物的分类。同学们知道植物分为哪些类型吗？不错，植物主要分为三类，乔木、灌木和草本。这是乔木的特点，是有独立的主干，树干和树冠有明显的区分，这是灌木的特点，是没有明显的主干，呈丛生状态，比较矮小的树木。植物是地理环境的产物，同时植物也改造了地理环境。所以从地理学科的视角，我们还需要进一步知道某种植物与地理环境之间的关系。怎样认识植物与地理环境的关系，最好的方法当然是走进大自然，对各种各样的植物进行详细的观察。但是对于同学们来说，要想做到这一点显然是不太可能的。
老师
还有一个办法，那就是从我们身边入手，比如我们每一位同学所在的校园都会有很多植物，我们先从观察这些植物开始，学会观察植物、分析植物的方法，然后再迁移应用到生活世界中。下边我们就以老师工作的单位北京市第八中学为例，通过一些实践活动，初步探讨一下校园植物的实践方法。
老师
我给大家推荐的第一个植被实践活动是绘制校园树木分布图。具体做法是，第一，准备校园平面图。第二，实地观察并记录有什么树，有多少棵，分布在哪里。第三，选择图例。第四，标注分布。这就是北京巴中的校园平面图。校园中的树木主要有营信、油松等。我给大家推荐的第二个实践活动是制作校园树木的吊牌，这个活动可以帮助同学们对校园主要职务进行进一步的认识。具体做法是，第一，确定吊牌的主要项目。大多数吊牌一般都有名称、科属、习信、特征、分布、二维码等。第二，上网查询有关数目的相关资料。第三，设计树木吊牌的主要的式样。这是一个制作好的广玉兰的吊牌，我们以银杏为例进行说明。银杏是一种深受大家喜爱的植物，北京巴中校园中最多的树木就是银杏。同学们通过上网查询，从地理的视角为校园的银杏树撰写了吊牌。科属查看隐藏内容