老师
同学们大家好，我是北京市第四十三中学的地理教师徐亮，很高兴今天能和大家一起学习有关地球的历史这部分内容。首先我们回顾一下上节课学习的内容。通过前面的学习，同学们会发现地层具有明显的时间顺序，而化石所反映出的生物进化具有鲜明的阶段特征。地质年代表就是人们通过研究地层形成的先后顺序和从化石中所反映出的生物进化的不同阶段。按照昼代和 g 等不同尺度的时间单位编制得来的地质年代表，可以帮助我们客观和系统的认识地球的整个演化历史，研究地球生命从哪里来，曾经经历了什么，又要到哪里去的问题。
老师
上一节课的课后作业是请大家试着亲手绘制一张地质年代表，在图中要标出不同地质年代的名称和时间，看看谁画的最准确，最精美。下面我来展示几幅同学们的作品。首先我们一起从顺序和年代上看，这两位同学的作业都没有科学性的问题，他们采用的是不同的风格，自己喜欢的绘画方式，这个都是没有问题的，科学、清晰、美观的基本要求都达到了。其实在绘制之前，有一位同学和我探讨了这样一个话题，他在课后看了很多不同版本的地质年代表，发现各地层的厚度基本上是等分的。这位同学想问一问，地质年代表的地层厚度能不能按时间长度的比例来绘制，他觉得这样会更科学，更直观。我建议他先按照自己的想法，认真地着手去画。
老师
很快，这位同学就发现了，这样做的难度还是很大的，因为明古咒、太古咒和远古咒在地球的演化历史中所占比重太大了，按照时间长度比例来画非常不现实。当然，他能想到这个问题，并深入的思考，然后和老师探讨，最后又认真实践，也说明这位同学在学习上是用心的，值得表扬。
老师
我们再来看这两幅作业，左边这幅作业很讨巧，这位同学用便签纸来表现底层制图的效率应该很高，也很有创意。右边的这幅看上去就很有艺术气息了，不仅科学，而且还非常美观。同学们按顺序绘制出地质年代表，标明时间和名称只是我们这项作业的第一步，那在不同的地质时代里，到底地球是如何演化？地球上的生命海陆分布都发生了哪些变化？这就是我们今天这节课要学习的内容。首先请同学们和我一起云参观几处地球历史之窗。之所以称为地球历史之窗，是因为这些化石发现地如同是地球这座古老的博物馆向我们敞开的几扇窗子，透过这里，我们会更清晰地抓住地球演化的脉络。首先看到的是我们中国云南的城江动物群化石产地，通过上节课的学习，大家对这里已经有了一定的了解。这一举世闻名的化石产地形成于寒武纪，包查看隐藏内容