老师
同学们好，我是北京师范大学附属实验中学的地理老师徐峰，欢迎走进中国教育电视台同上一堂课直播课堂，在上课的过程中，欢迎你在我们的直播互动区留言反馈。接下来我们就正式开始上课，今天我要给大家讲的内容是地理大题的突破。同学们知道，地理大题既是重点又是难点，在多年的高考备考的实战中，我们感到地理大题得分率低，区分度比较大。那么同学在解决这些问题的时候，通常会出现四大方面的问题，区域不熟悉、原理不明白，分析无思路，信息看不到。而这四大问题又是我们在最后的这一段时间里，通过改进我们的学习方法，通过改进我们的答题策略，可以快速提高的，因此地理大题的突破是是提分的关键。
老师
今天我要给大家分享 5 个有用的建议，希望能够对同学们的备考有所启发。第一，我们要明确答案的来源，我们都能，我们都希望能够写出像参考答案那样近似近乎完美的答案，但是我们通常又很难做到这一点，那我们要反思一下这个答案是怎么样构建的。答案的构建我们说有四个方面，区域知识、原理、规律、思维结构、题目的信息。什么意思？区域知识指的是应知应会的地理事实，而原理规律指的是隐藏在这些地理事实背后的那些需要我们去弄懂的、原理性的东西。正所谓地理初中地，高中理，我们只有把初中的地理事实和高中的地理原理有机的结合起来，我们才能够把地理学好，我们才能够把大题答好。
老师
那么什么是思维结构？思维结构指的是我们面对某一类地理问题的时候，我们要具备的专业的地理思路，是一个结构化的知识，是我们相关经验的总结。那么题目信息就是我们需要获取和解读的，这个我们一会儿还会详细的展开说明。接下来我们通过高考真题来对这几个支撑来做一个解释。
老师
我们首先来看这道题，那么需要说明的是，我们今天这堂课并不是要指导大家去解决某一个题，不会去拘泥于某一个题，而且也是因为同学们这些题应该说都已经做过了，甚至做过不止一次了，我们今天最重要的是要重新审视这些题，站在更高的角度上去看这些题带给我们哪些有益的启发。
老师
这道题问的是说明勘察加半岛地形对气候区域差异的影响，那我们来一起来想一想，这个答案是如何体现四大支撑的。比如说有很多同学在解答的过程中达不出季风气候，那么反映出它哪一块区域知识没有掌握好，就是世界的气候的基本的分布格局，对吧？这是我们初中地理教科书里边的一张图，那么这道题反映出的思维结构又是什么？气候的综合分析方法大家知道，这也是查看隐藏内容