老师
同学们好，欢迎大家进入国家中小学网络云课堂学习。本课时我们学习北方地区，在中国地理的认识区域部分，课程标准涵盖了位置与分布、联系与差异、环境与发展三方面，突出了区域认知的方法与角度。现在请同学们用 5 分钟时间熟悉中国地理认识区域部分的课程标准，下面按下暂停键计时开始。在阅读完课程标准之后，让我们一起来回顾一下区域认知的方法。认知一个区域，我们首先会对这个区域的地理位置进行描述与评价，一般包括经纬度位置、海陆位置、相对位置等。在地理位置分析的基础上，我们会进一步描述区域的地形、气候、河流等自然地理特征，分析自然地理要素之间的相互作用关系。同时认知区域的人文地理要素，并分析自然地理条件对区域人文地理现象的影响。最后分析区域内存在的自然灾害与生态环境问题，并能针对问题提出关于生态环境保护的对策与建议。
老师
在区域认知中，我们不仅要能概括、归纳一个区域的整体特征，也要识别区域内的主要地理差异。本节课我们将遵循这一思路展开学习。下面请同学们用 2 分钟时间熟悉本节课的学习目标，将关键词抄写在笔记本上，下面按下暂停键计时开始。本节课我们将主要学习北方地区地理位置的描述与评价。北方地区的自然地理特征，北方地区的农业、北方地区的自然灾害与环境问题，北方地区内部的主要地理差异？北方地区属于我国四大地理区域之一，让我们先来回顾一下四大地理区域是如何划分的。右图为我国四大地理区域分布图，请同学们读图说出确定a、b、 c 三条界限所考虑的主导因素分别是什么。现在请同学们按下暂停键完成任务，好让我们一同来看一下。 a 为北方地区和西北地区之间的分界线，大致与 400 毫米等降水量线的分布最为接近，因此确定界限 a 所考虑的主导因素是降水。 b 为北方地区与南方地区之间的分界线，大致与1月 0 摄氏度等温线和 800 毫米等降水量线分布最为接近，因此确定界限 b 所考虑的主导因素是气温和降水。
老师
界限 c 将青藏地区与其他三大地理区域划分开来，与地市第一级阶梯的边界线基本吻合，因此，确定界限 c 所考虑的主导因素是 d 型。你做对了吗？现在，请大家读我国北方地区地形图，说出我国北方地区的范围，请同学们按下暂停键完成任务。我国北方地区大体味于大兴安岭、青藏高原以东、内蒙古高原以南、秦岭、淮河一县以北。在清楚了我国北方地区范围的基础上，请大家从纬度位置和海路位置两方面来描述我国查看隐藏内容