老师
好，同学们好，我是来自于北京市十一学校的地理老师翟媛媛。今天我们一起来学习第二课时的内容是大洲的自然地理要素分析，我们仍然以亚洲作为案例。首先我们来看一下义务教育阶段课程标准对于这部分内容的学习要求有哪些。在课程标准中，一共有三个层级的要求，第一是识别与描述，第二是说明与归纳，第三是分析与应用。在这部分内容的要求中，要求我们学会说明与归纳。我们具体来看一下这条要求，具体是运用资料能够归纳某个大洲的地形、气候、水系的特点，并能简要的说明其相互关系。也就是说，我们拿到一个大洲，比如说亚洲或北美洲，我们能够说出这个大洲的地形、气候的特点，并且能够说明气候和水系或者地形之间存在什么样的相互关系。这节课我们的学习目标有三个，大家一起来看一下。
老师
第一，我们要学会从地图中提取有效的信息，找到自然地理要素的特征。第二，我们要学会掌握自然地理要素的特征的描述方法。例如说地形如何描述，气候如何描述，那么某一个区域它河流的水系特征是什么样的？水文特征又是怎样的？我们这节课要掌握描述的方法。第三，在此基础上，我们要学会分析某个区域各个自然地理要素之间的相互关系。好，首先我们来一起回顾一下，在初中地理中我们学过的自然地理要素有哪些？例如说自然地理要素，气候、地形、河流、植被、土壤。当然还有其他的一些自然地理要素。目前在初中地理中，我们主要学习了这 5 大要素，这些要素之间又有什么关系？大家可以去思考一下我们之前所学过的内容。比如气候与河流之间，河流的水温特征，河流的水量，河流的汛期与气候之间是不是有一定的关系？那么再有气候和植被之间是什么关系？某一个地区的气候是不是就会形成当地特殊的植被类型？所以我希望同学们在学习过程中要善于思考各个要素之间的关系。
老师
好，首先我们来看一下一个大洲的地形特征怎样来描述。第一步，我们先要读图来获取信息，例如说左侧的这幅图是一幅分层设色地形图，我们的步骤先读图明来获取它的范围要素信息。第二，去读图例，观察一下相应的颜色代表的海拔。第三，我们读一读分布，读不同颜色在图中的分布情况，能够说出地形区的名称及分布。在这里有一个概念需要给大家再清晰一下，就是地形区的概念。什么叫地形区？我们举个例子，比如说四川盆地属于一种地形类型，那么四川盆地就叫地形区的名称，也就是地名加地形类型，大家在做题时一定要注意这个概念。
老师
好，第二种图也是我们常常见到查看隐藏内容