老师
各位同学大家好，本节课的学习主题是地球的形状与大小。我是江门市第十一中学的苏老师，本节课的学习目标有两个，第一，知道地球的形状，并了解人类认识地球形状的过程。第二，用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。作为生活在地球上的居民，你们知道地球的形状是怎样的吗？是这样的还是这样的？作为 g 时代的你们，平时在互联网上都能接触到真实的地球卫星图像，并通过这一个地球卫星图像和网络上的信息，我们也能知道地球就是一个球体，这是信息时代带给我们的便利。但是人类从意识到并证实这一点经历了漫长的过程。接下来我们一起了解一下人类认识地球形状的过程。
老师
一开始我们的祖先凭借的直觉认为世界是天圆地方的，这个铜钱的形状就体现了古人天圆地方的这个思想。古人认为大地是平的，天空犹如一个巨大的圆形车盖罩在大地上，因此有天圆如章，盖地方如棋盘的说法。除了天圆地方之外，东汉时期还有以张恒为代表的浑天说。浑天说认为天之胞地，如壳之果黄，这也就代表着天与地的关系，就如蛋壳包裹的蛋黄一样的关系。混天说认为全天的恒星都布于一个天球上，而日月五星则富于天球上运行，这与现代天文学的天球概念十分的接近。
老师
到了 16 世纪，麦哲伦组建的船队开始了环球航行，他们从西班牙出发，一直向西走，经过了三年的时间，最后回到了西班牙。这一次环球航行证明了地球是一个球体。而这一次环球航行，实际上作为发起者的麦哲伦并没有走到最后，他在菲律宾由于介入了当地的部落纷争，因而丧生了。同时麦哲伦船队出发时有 5 艘帆船和 200 多名船员，但是最后回到了西班牙时，仅剩了一艘帆船和十几名船员。因此今天看似简单的问题答案背后往往是很多人的牺牲才换取回来的。
老师
随着科技的进步到了现代，人们利用一些航天仪器拍摄了地球的卫星图像，由此确证了地球是个球，替生活在这个球体星球上平日有哪些实力能证明地球就是一个球体，接下来我们一起探究地球是球体的实力，请看一下哪种情况符合我们的实际情况。现在我们假设地球的表面有两种情况，第一种情况，地球的表面是平的，我们来看一看站在海边看远处来的船，此时的视角有什么变化。我们通过动画可以感受到第一种情况，在海边看远处的船驶来的过程中，一直都能看到船身的全部。第二种情况，船从远处来，我们先看到的是船的尾杆，在船慢慢驶来的过程中逐渐看到船身，我们可以感受到第二种情况才是和我们日常生活实际情况相同的查看隐藏内容