老师
同学们好，我是湘潭市育才学校的刘老师。欢迎来到科学课堂。体育课我们经常会跑步，我们班谁跑得快？你能设计不同的方案比较同学跑步的快慢吗？
学生
50 米跑比赛，谁先到终点谁跑得快？
学生
20 秒时间内谁跑得远谁就快。
老师
同学们提出的这些方案有什么相同的地方？
学生
我发现这些方案都设定了一个固定量。相同距离或相同时间。
老师
相同距离的情况下我们比较什么？
学生
相同距离的情况下，比较所用的时间。
老师
所用的时间短。
学生
运动的快。
老师
所用的时间长。
学生
运动的慢。
老师
你分析的很不错，那么当相同时间的情况下又比较什么呢？
学生
我觉得是比通过的距离。
老师
通过的距离远。
学生
运动的快。
老师
通过的距离近。
学生
运动的慢。
老师
我们归纳出了两个比较物体运动快慢的方法。运用这些方法能比较小车运动的快慢吗？这是实验室常用的小车，你能将小车线轴、绳子组装起来，让小车在桌面上沿直线运动吗？这肯定难不倒聪明的你，请用前面我们归纳的两个方法，比较小车运动的快慢。
学生
比较小车行驶相同的距离用的时间长短。在相同的时间内比较小车行驶的距离远近。
老师
思考得很好，我们需要用到哪些材料和工具？
学生
需要小车线轴、棉线、粉笔、计时器、 Mitch 等。
老师
用这些材料和工具，我们如何进行实验？请你们选择一个比较的方法设计实验方案，记得考虑分工。
学生
我先试试方法一，相同距离比所用的时间设定小车通过相同的距离 60 厘米。实验前先规定好起点和终点，小乐纪实、小鹏拉小车小佳观察和记录就像这样。
学生
停。然后我们轮流拉小车实验 3 次，把数据记录在学习任务单上。
老师
请屏幕前的你按下暂停键，和小伙伴一起来进行实验。选择方法 2 的同学，你们打算怎样进行实验？
学生
相同时间比通过的距离设定小车行进相同的时间 10 秒。小乐纪实和报时，小加拉小车、小鹏做记号和记录，大家一起测量。
学生
计时，开始拉动小车，从起点运动开始。一 2345678 九时间到迅速标记小车的位置，测量小车行驶的距离。
学生
轮流控制小车轮流计时，报时实验三次，及时记录数据，再进行比较。
老师
同学们真会想办法，请屏幕前的你按下暂停键，也来试一试。方法二，实验完成了，我们把任务单上的数据进行比较，这是使用方法一得到的数据，查看隐藏内容