老师
大家好，欢迎来到我们的科学课堂，我是江门市新会东区学校的赖老师，今天由我来陪大家一起学习小学科学五年级上册第一单元第7课，植物能够利用阳光周末，炎炎和琪琪在水族馆参观，在经过鱼缸时发现种植着许多的金鱼藻。阳光透过橱窗玻璃照射到鱼缸里的金鱼藻，他们发现金鱼早在阳光的照射下不断的冒出气泡。请同学们按下暂停键，思考一下，为什么金鱼早在阳光的照射下会不断的冒出气泡，这些气泡里面可能是什么气体？
学生
植物能够制造氧气，金鱼藻放出的气泡应该是氧气。
老师
请同学们回顾一下以前学过的知识，我们是怎么来判断气体的？
学生
我们应该通过实验先收集气体，然后根据它的特性判断。
老师
是的，通过前面的学习，我们知道气体占据一定的空间，我们可以利用气体占据空间的原理，尝试把这些气体收集在试管理进行研究。那么如何收集气体？书本给了我们一个很好的参考，我们可以通过小实验来还原情境。老师为同学们准备了一些实验工具与材料，漏斗、烧杯、试管、金鱼枣、火柴、卫生箱。请同学们动动脑筋思考一下，我们该如何利用这些材料来收集金鱼枣冒出的气体。我们。
学生
可以取几株金鱼枣放在烧杯底部，用干净的漏斗将基于藻罩住，将试管装满水倒放入水中，并泡在漏斗的开口上。在阳光充足的地方静置一段时间来收集气体。
学生
在将试管装满水倒放入水中，并套在漏斗的开口上。当收集到的气体占试管体积一半的时候，将试管轻轻提起，用拇指堵住试管口，然后将试管向上取出。
老师
设计得非常合理，我们可以利用这个做法收集到气体。可是你们要怎么来证明收集到的就是氧气呢？请你按下暂停键，仔细想一想。
学生
可以用带火星的卫生箱来检验利用氧气具有助燃性的特征，如果卫生箱在试管里复燃，则说明收集到的气体是氧气，如果不能，则说明收集到的气体不是氧气。
老师
真是爱思考的孩子，老师结合大家的想法，设计了以下实验操作方案，一、在烧杯里添加沾烧杯容积 2/ 3 的清水。二、取几株金鱼枣放在水槽底部，用干净的漏斗倒扣，并将金鱼枣罩住。3、将试管装满水，用拇指按住管口，倒放入水中。4、松开手指，将试管踏在漏斗的开口上。五、静置一段时间，收集气体。当收集到的气体约占试管体积一半时，将试管轻轻提起，用拇指堵住试管口，然后将试管向上取出。6、点燃卫生箱。当卫生箱即将熄灭时，一离开堵住试管口的手指，将带火星的卫生箱迅速放入试管口。七、观察带火星的