老师
同学们大家好，我是廖老师。上课前，我们先欣赏一段视频，水鼓舞表演。
老师
同学们，看完视频后，你有什么发现？
学生
老师，我发现用力敲击鼓面时，水花溅得比较高，轻轻敲击鼓面时，水花溅得比较低。
老师
是的，我们知道声音是由物体震动产生的，而水花溅起的高度反映的是鼓面上下跳动的幅度，也就是鼓面的震动幅度。还有什么其他发现吗？
学生
老师，我还听到鼓有时音量大，有时音量小。
老师
同学们观察的可真仔细。在科学上，我们把音量大的声音描述为声音强，音量小的声音描述为声音弱。那鼓面振动的幅度与声音的强弱之间有没有关系？带着这个问题，我们一起来探究声音的强弱。请同学们先对比水鼓舞表演中的这两个片段，再来看一遍。接着我们看另一个片段，再看一遍。看完后，谁来说，你认为鼓面的震动幅度与声音的强弱之间有没有关系？
学生
我认为鼓面震动的幅度与声音的强弱之间存在一定的关系，因为我发现轻轻敲击鼓面时，鼓面的震动幅度小，发出的鼓声弱。用力敲击鼓面时，鼓面的振动幅度大，发出的鼓声强。
老师
你可真是一个善于思考的孩子。我们通过观察分析现象得到了这一猜想。接下来我们一起用科学实验的方法来进行验证。
学生
敲击鼓面时，我们发现鼓面的震动不明显。
老师
有什么方法可以帮助我们更好的观察鼓面的震动？
学生
我们可以在鼓面放一些黄豆，利用鼓面上黄豆跳动的高度来了解鼓面震动的幅度。
老师
你可真有办法？在实验过程中，同学们要注意重复多次实验，减小误差，使实验结果更有说服力，并把实验结果记录在活动手册 14 页的表格中。实验时间为 5 分钟。开始。
学生
实验材料分别有对鼓、鼓棒。
学生
黄豆。在实验过程中，同学们要注意观察黄豆在股面上跳动的高度，以及注意轻轻鼓发出声音的强弱。下面我们开始实验。首先轻轻敲击鼓面，再次重复两次实验，接着用力敲击鼓面，再次重复两次实验。
学生
对比轻轻敲击和用力敲击鼓面时的实验现象，并把实验结果记录在活动手册 14 页的表格当中。
学生
通过实验探究，你发现了什么？
学生
我发现轻轻敲击鼓面时，黄豆跳的比较低，说明鼓面震动的幅度小，此时发出的鼓声弱。用力敲击鼓面时，豆子敲动的比较高，说明鼓面振动的幅度大，此时发出的鼓声强。
学生
我同意你的观点，说明鼓面振动幅度与声音的强弱之间存在关系。鼓面振动幅度小时声音弱，鼓面振动幅度大时声音强。
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