老师
同学们好，今天我们来学习。摩擦力在生活中无处不在，下面我们通过一个短篇来感受一下。拿杯子喝水需要摩擦力，吃饭加菜需要摩擦力，在黑板上写字同样需要摩擦力，擦黑板也离不开摩擦力，有了摩擦我们才能行走，有了摩擦汽车才能行驶。为了更好的利用摩擦以及减小不利的摩擦力，今天我们就在初中学习的基础上，进一步来学习摩擦力的相关知识。首先我们来看 3 种情境，小朋友滑梯，把纸条从水平底部抽出，拉动木板，木块儿和木板一起享有运动，但是木块儿运动的慢。以上三种情境中，同学们判断是否存有摩擦力，如果存有摩擦力，请同学们画出小朋友水瓶以及木块儿所受摩擦力的示意图。我们知道两个相互接触的物体，当它们发生相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。以上三种情况中都存有滑动摩擦力，下面我们具体来分析滑动摩擦力的方向。首先我们来看小朋友滑滑梯，小朋友在滑滑梯的过程中，相对滑梯向下运动，为了阻碍向下的运动，小朋友受到沿滑梯向上的滑动摩擦力。我们再来看抽动纸条的过程水平相对纸条向右运动，为了阻碍向右的相对运动，水平受到向左的滑动摩擦力。我们再来看拉动木板的过程中，木块和木板一起向右运动，但是木块运动的比较慢，所以木块儿相对于木板向左运动，为了阻碍向左的相对运动模块受到向右的滑动摩擦力，请同学们结合刚才的分析，想一想滑动摩擦里的方向有什么样的特点。经过刚才的分析，我们看到滑动摩擦力的方向沿着解除面，并且跟物体的相对运动方向相反。说到这里，同学们可能有这样的疑问，在拉动木板的过程中，木块所受的滑动摩擦力与它的运动方向是相同的。为了解决这个问题，我们首先要明确一件事情，我们平时所说的物体运动与否是以地面为参考系的，而在讨论摩擦力的时候，我们是以与它接触的物体作为参考系。木块对地是向右运动的，但是它相对木板来说却是向左运动的，所以它所受到的滑动摩擦力与它的相对运动方向是相反的。那么在这里我们也可以发现，滑动摩擦力的方向可以和运动方向相同，也可以和运动方向相反，但是和它的相对运动方向一定是相反的。
老师
经过初中的学习，我们还知道滑动摩擦力的大小和压力有关，同一个接触面上压力越大，画作摩擦力越大，这是它们的定性关系，那它们的定量关系又是什么样的？今天我们就在初中学习的基础上，进一步来研究滑动摩擦力与压力的定量关系。首先我们来回忆一下初中曾经做过的研究。在测量滑动摩擦力的实验中查看隐藏内容