老师
同学们好，在上一讲中我们复习了各种传感器，今天是第二讲实验方法与器材的选择。我们将通过一些案例回顾高中物理常用的一些实验方法，以及选择实验器材时需要注意的一些问题。我们先来看几个实验，这是用第二次研究加速度和力的关系，用第二次研究加速度与质量关系的实验，这是研究象心地与哪些因素有关的实验。大家想一想它们共同的实验方法是什么？使控制变量。控制变量法是实验中常用的一种方法，多变量的问题，常常通过控制变量把多变量的问题变成多个单一变量的问题。大家回忆一下在高中阶段还有哪些实验用到了控制变量法？在观测光的干涉现象的实验中，我们有没有用到控制变量？虽然我们对干涉条纹间距 Delta x 的大小，以波长、兰达、双峰间隙 d 以及双峰到光平的距离 l 的关系属于定性研究，但实验中我们也运用了控制变量。
老师
我们在研究 Diata XED 的关系时，保持 Lambda 和 l 不变。研究 Diata 与 l 的关系时，保持 Lambda 和 d 不变。连去 Delta x， YLANDA 的关系时，保持 d 和 l 不边的条件下，用不同颜色的光做实验。
老师
同学们，这个实验最后得出的结论是什么呢？杰伦斯，和 l 不变时 lambda 越大，条文间距越大 d 和兰达不变时 l 越大，条纹间距越大和 Landa 不变时， d 越小，条文间距越大。在用 DS 研究温度不变时一定质量的气体压强与体积的关系。用 DS 研究体积不变时一定质量的气体压强与温度的关系的实验中也都用到了控制变量法。接下来我们看一下研究供电力合成的实验中用到了什么方法。在实验中，我们用两个弹簧称，把基点拉到 o 点，然后换上单个弹方称，也把这点拉到 o 点，达到同样的效果。所以等效法，这个测量电阻 IX 的主热的实验具体操作过程是这样的，先把开关接到位置，一记下电流表的示数后，把开关切换到位置。通过调节电阻箱的阻值，使电流回到刚才的数值读出此时电阻箱的阻值即为 IX 的组词。显然，这个实验也用到了等效法。
老师
等效法的实质是在效果相同的情况下，把复杂的、难处理的物理现象和过程转化为容易解决的问题进行研究。等效法是常用的科学思维方法，渗透在整个高中物理的方方面面。 portion man 接下来看看这两个实验的共同方法是什么。你一定说对了，是把微笑的形变放大，我们称之为放大法。在观察桌面微笑形变的实查看隐藏内容