老师
同学们好，我今天这节课给大家讲授的内容主题是解决物理问题的有效策略。一同学们在高中三年的物理学习中，我们学科素养得到了一定发展，在其发展中内涵着三个自然层次，即掌握物理的核心知识，形成物理的核心能力，提升物理的核心品质。其中，核心能力的形成与科学品质的提升是以核心知识的认知过程为载体，以核心知识的掌握为基石。查缺补短的策略可以帮助同学们加强核心知识的学习与核心能力的提高。
老师
那么如何进行切实有效的查缺补短？我们要求同学们做到 4 个关键词对标原作，回归精炼。同学们目前的首要任务是查缺，如何查缺？那就是要做到前面的两个关键词对标语言，做第一个关键词对标，就是要求同学们查对高中物理的核心知识与能力有哪些。从查缺的实际效果来看，对标上海市高中物理学科教学基本要求是查找遗漏的最佳选择。
老师
上海市高中物理学科教学基本要求将高中物理的核心知识展开为 13 个单元，并从单元概述、内容要求、学习指引和评价示例四个方面进行着精心的整合编制设计。要掌握的核心基础知识共有 116 个知识点，其中认知水平被界定为 a 级的 41 个、 b 级的 59 个， c 级的 15 个， d 级的一个。涉及要领会的重要的物理思想方法有，建立模型法、比值定义法、等效期待法、控制变量法、类比法等。另外还有一些常用的解题方法，如正交分解法、转换法、估算法、对称法、排除法等。设计要形成的基本技能有五大能力，G1、理解能力2、推理能力。
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三、分析综合能力四、运用数学处理物理问题的能力。五、实验能力。关于理解能力，主要是要求同学们能够理解物理概念、规律的确切含义，能够理解规律的适用条件和简单的应用，能够清楚认识概念和规律的表达形式，能够理解相关知识的区别与联系等。下面以对静止的理解为例，从运动学的角度来看，对对物体处于静止的理解，用通俗的话说，静止就是不动。用物理语言来说，物体的静止就是速度为零，速度为 0 的物体一定是处于静止吗？比如做竖直上跑运动的武器，在上升到最高点时速度为0，但并不是处于静止状态。所以物体的静止同时要满足两个运动学特征，以速度为 0 的同时还要加速度为0。从利益和运动的关系角度来看，精致的物体一定受力平衡，那么受力平衡的物体一定禁止吗？做匀速直线运动的物体受力也平衡，所以静止只是物体平衡状态的一种。另外，我们经常还会遇到物体缓慢移动的情形，自身物体没有晶体，但查看隐藏内容