老师
各位高三的同学们大家好，上一周鲍老师带着大家复习了力和运动的相关知识，帮助大家运用运动与相互作用的观念去解决问题。今天我们开始高三物理第二个专题，工和能的复习，现在进入第一个小专题，能量观念。那么同学们会不会有这样的想法啊？以前我们学习的时候，力、运动、能量这些概念都叫知识，怎么现在都叫观念了，是不是就是换了一个新名词？不知道大家通过鲍老师的复习有没有感悟到底什么是观念，有了知识为什么还要形成观念？我把知识掌握好了，不就可以去参加考试了吗？考试考察的不就是我们能不能运用已学的知识去解决一些具体的问题，那么我们已经完成了高中物理知识的学习，那是不是就可以解决所有的问题了？答案应该是否定的，我们在解决问题时，常常还是会产生这样那样的种种问题，例如这个问题是用什么物理知识来解决的？是用力还是能量那个问题？比如说碰到大家比较头疼的电磁感应问题，明明知道解决需要用到电路利益能量的知识，但是为什么不能把这些知识组织起来，形成逻辑清晰的解题思路？所以我们在解题的时候还是会出现这样那样的不明白或做错的情况。
老师
那么接下来就让我们先来看一个具体的问题，然后来观察一下我们在解决问题的时候，自身还存在什么样的问题。这里有这样一个问题，请同学们先审题，然后写出解答的过程，请大家就把这作为一次真实的小考试，检验一下自己解决问题的能力。好，现在计时开始。
老师
好，时间到。不知道大家是怎么回答这个问题的，虽然我看不到大家的答案，但是根据以往同学们对这个问题的解答，往往会出现下面几种情况。解答一，有同学是这样分析的，与低匀速下落，重力对与低做正功，主力对与低做负功，两者的合工为零，因为这个时候雨滴是匀速，所以重力等于主力的大小，那么两者的合工就是为0。到这里都是分析的完全正确的，可是很多同学写到这里就写不下去了，因为这时候他们突然想起题目问的是什么呢？问的是机械能守恒，那么期限是否守恒和我前面做的重力阻力做工有什么关系？我怎么从前面的两条最后来推出机械能是否守恒？但是我其实不用做重力主力功，我明显感觉到机械能显然是不守恒的。
老师
那么这一种解答中存在的问题就是，雨滴的机械能是否守恒去和你前面的分析的重力阻力做工有关系吗？如果有关系，那是怎么从两者做的功直接就得到了机械能是否守恒呢？那同学们为什么会觉得这里的机械能是显然不守恒，但是又不能逻辑清晰的分析理由发生逻辑锻炼的理由其实查看隐藏内容