老师
同学们好，我是北京市八一学校的王建文，欢迎你继续收看复活的第二课时的学习内容。为了完成话剧节的演出任务，上一节课我们的导演组、编剧组、海报组的同学已经对作者原著内容以及相关的情况做了介绍，对可问的情节，对马斯洛和尼赫罗朵夫两个人的心理变化，还绘制了表格和图谱。课后又完成了 150 字的海报文稿。第一个环节任务完成的特别好，那要把这个复活很成功地搬上舞台，重要的是忠实一援助。那如何做到忠实？首先你得正确理解，准确的把握人物。今天这节课，我们主要是探讨作者如何塑造这两位主人公形象的。再回想一下我们的学习任务，我们的学习任务是品味语言，细读文本，通过分角色朗读、鉴赏人物的语言、神态、动作等描写手法，把握人物的心理。那么我们在这个学习任务的指导下，重点完成。把握人物形象，揣摩人物心理，撰写赏析文章，这是在演出之前要完成的。那么我们这个工作也可以是结合上一节课同学们阅读中的困惑，再印证一下我们在上节课的图表所画的那个标准值，是不是说有误差。
老师
第一个学习任务来了，分析尼赫罗朵夫的人物心理。这个问题就是尼赫罗朵夫是怎样一个形象，他从您和你的称谓变化中表现出了你和刘朵夫怎样的一种心理。我们分析的是心理，其实进而可以思考他的精神本质。先来看一看野河流朵夫小组就是参评演员的这个小组，他们在文段里边的点评。第一个先看第一个场景，重点分析的问题就是说，为什么你和您的这个人物的称谓一直在变化。我想说一下， PPT 里边的文段展示有个别的是省略，我们只是截取了相关的文字，大家可以跟书对照一下，重点是看你的书，看一看第一个场景在栅栏，铁栅栏前的初见说我想见见尼克罗多夫，不知道该用您还是你，但随即决定用您。他说话的声音并不比平时高，我是来对，我是在做我该做的事，我在认罪。也克罗多夫想，一想到这儿，他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声。
老师
那在这一段文字里边，大家想一想，为何你和罗朵夫纠结于你和您和你的称谓。你想您是一种尊重，也意味着一种距离，而你则是比较平等，它意味着一种亲近和亲切。当然，有的时候用你也可能是一种瞧不起或轻视，我们可以理解为他为什么用您。由于两个人身份地位的悬出，尼赫罗朵夫可能会帕马斯洛瓦产生自己瞧不起对方的误解，也可以理解为他们十年不见了，彼此身份隔膜有疏远感。你还可以进一步的去理解你和勒朵夫的查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录