老师
各位同学，大家好，我是清华大学附属中学的语文教师许珊珊。今天我和大家一起来研读小说老人与海。在上一节课的讲述过程中，咱们一起分析了整本小说，他讲了一个什么样的故事？我们一起填了两个表格，我们来回顾一下。这是我们填的第一个对于小说整体情节的一个概括。这是第二个，我们聚焦到选文的文本本身，来看看咱们课本上所选的文本，他讲的是什么故事。我们又填了老人和鲨鱼的 5 次搏斗。那通过上一节课的分析，咱们聚焦了第一个话题，这本小说它是以冲突为重心来叙事的，所以小说的重点放在了后三天老人和鱼的搏斗上，以及老人和鱼的冲突上，通过这样的冲突是为了表现人物，表现主题分别有什么样的特征。所以接下来我们就进入第二节课的分析和研讨。
老师
这节课咱们一起来分享第二个问题，在困境中老人呈现出了什么样的精神风貌。那这一节课老师给大家布置了一个主要的核心任务，就是通过阅读整本小说，你能看到这个小说里塑造了一个什么样的老人形象。请大家给老人钱加一个修饰语。我想可能有同学脱口而出就会说，这是一个比较勇敢的老人，或者这是一个不知道放弃的，永不放弃的老人。我想不管你说出什么样的修饰语，老师提示大家注意的是一定要联系整本书，找到文本依据，也就是说不要给人物贴标签，也不要想当然，咱们一切从文本出发，来看一看这个老人的形象特质。我想如果大家已经脑海中有了这个问题的答案，那接下来我们就一起来分享整部的老人鱼海里，他塑造了一个什么样的老人形象。首先我想大家在看这本小说的时候，一定都会注意到小说人物的出场，在这个小说里，人物一出场是一种什么样的人物设定？咱们一起来看一看。这是小说的开头，首先这个老人作者说他是独自驾一条小船，在弯流中捕鱼，这回连续出海 84 天，一无所获。男孩的父母就对孩子说，这老头如今晦气到家了，真是倒霉透顶，晦气到家了，倒霉透顶。再包括我们来看这个老人的装备，他捕鱼的时候，他的船帆是用面粉袋打了几个补丁，收拢起来，真像是一面标志着永远失败的旗帜。
老师
看到这儿，我想我们都可以概括出这个老人的形象，他应该是一个似乎是走霉运的，似乎是总是和失败联系在一起的一个老人的形象，这是老人的出场，那这个老人他生存在一个什么样的环境里？小说对于老人的生存环境有这样的一个描写，我们一起来看一看。说棚屋里有一张床，一张桌子，一把椅子，泥地上还有一块地方，可以用木炭烧火做饭，上面有一幅图，还有一幅图等等。然查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录