老师
各位同学，大家好，我是北京市第一零一中学语文组的刘丹妮老师，我将和大家一起共同学习逻辑单元。逻辑是思维理性的艺术，当我们需要做出判断的时候，理性会帮助我们决策，他往往会提供更加可靠的建议和帮助。我们将共同学习第四单元逻辑的力量，由此展开一段逻辑之旅。现在请大家阅读单元导语部分，我们来共同了解本单元的基本内容。在学习与生活中，我们一直在自觉或者不自觉的运用逻辑来解决我们遇到的各种问题，由此辨识信息，把握事实的真相，也可以对生活的现象发表观点，作出论证。学习逻辑的过程，思维会更加缜密，论证会更加严谨，语言表达也会更加准确。因此，我们学习基于事实进行的推理和判断，掌握一些基本的逻辑方法，帮助我们合理思考。
老师
有已知，探索未知。我们先来看一下本单元的整体结构，1。发现潜藏的逻辑谬误。运用有效的推理形式。采用合理的论证方法。请大家思考一下本单元的各个内容之间存在怎样的逻辑关系。我们先来关注三个动词，发现、运用、采用。从这三个动词来看，这是一个认识上由浅入深的过程。发现代表着一种探索，拨开迷雾，越过重重障碍，进入事物的内在与本质，去真正理解逻辑的秘密。运用代表着尝试掌握正确的逻辑思维方法，对自己的思维进行优化。采用意味着选择和施行。在这一过程中，我们开始使用掌握到的知识去进行论证，这是一个主动选择和实施的过程。
老师
我们再来观察三个名词性的词组，逻辑谬误、推理形式、论证方法学习过程对逻辑谬误的辨识是基础，通过辨识逻辑谬误，掌握基本的逻辑知识与方法，推理形式是逻辑的框架或者模式。相较前者而言，这是一种更高层次的概括与总结。而论证方法意味着我们带着目的进行论证的时候所采用的方法，在这一阶段更强调多种推理过程的综合运用，这是知行合一的一段历程。
老师
综上，我们观察到以上三个内容之间体现的是从现象到本质、从理论到实践的逻辑关系，是符合我们的认知规律的初步认识逻辑的基本要求。接着在认识基本规律的基础上，掌握基本的推理形式。最后是在认识逻辑规律、掌握推理形式的基础上，进一步掌握论证的要求和方法。
老师
当然，逻辑学的相关知识还有很多，逻辑的世界还有很多奥秘等待我们去解开，我们无法在这 9 课时里，必宜功，必其功于一义。希望这 9 课我们共同学习的经历，能让大家对于逻辑问题产生兴趣，并将相关知识运用到我们的学习与生活中。今天这节课是我们逻辑单元的起始课程，我们将了解基查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录