老师
同学们好，我是北京市第一零一中学语文组刘丹妮老师，很高兴和大家一起继续学习逻辑单元。在上一次课，我们学习了逻辑谬误的辨识方法，对日常生活中的逻辑谬误和文学作品中的逻辑谬误都有了基本了解。接下来的两节课，我们要一起学习有关推理的基础知识，也会结合文本对推理过程进行分析。说到推理，大家可能首先想到的是推理小说，其实推理这个概念是逻辑学中相当重要的概念，它与我们的思维密切相关。叶圣陶先生曾经说过，多年来，我一直认为语文课的主要任务是训练思维，训练语言思维的品质是可以评价的。我们说一个人智力超群，往往是因为他具有优良的思维品质。而一个智慧的人，他的思维常常有以下几个特点，求知欲钻研性、思维的深度、智慧的灵活性、逻辑性、盾具充足性还有批判性。
老师
我们往往发现，一个智慧的人具备一个严密的逻辑推理能力，能够预见到事物的发展趋势。议论的内在逻辑就是一个有可靠的前提。根据严密的概念，推理到达判断的过程。我们要阐明一个观点，就必须有足够的理由来作为依据。从依据到观点的逻辑思维就是推理。优秀的推理体现的是思维能力，它是语言运用的基础。下面我们从逻辑学的角度对推理进行定义。
老师
推理是一个或者几个前提里推出新结论的过程，推理中的前提和结论都以判断的形式出现，因此推理又看作是从一个或多个已知判断推出新判断的过程。我们日常生活中见到的论述类文本的证明观点得出结论的过程，其实也是一个逻辑推理过程。我们在这一过程中可以培养实证精神，从而深化思想。之前我们在教材里学习过的鲁迅先生的作品拿来主义，就是一篇大量使用推理进行论证的杂文。下面我们一起来辨识一下推理的基本要素、前提和结论。
老师
我们知道语句都表达思想，但是并非所有的语句都表达命题，命题是具有真假值的语句。所谓真假值，就是说这个语句或者是真的，或者是假的。比如北京是中国的首都，这就是一个真命体。下面我们来看一个文段，这是毛主席在这样一篇文章中写到的，他的名字叫做中国人民站起来了。
老师
这个文段是这样的，我们的会议包括 600 多位代表着全中国所有的民主党派、人民团体、人民解放军、各地区各民族和国外华侨，这就指明我们的会议是一个全国人民大团结的会议。请大家观察这个文段，判断什么是命题，什么是结论。通过分析，我们发现，我们的会议包括 600 多位代表，代表着全中国所有的民主党派、人民团体、人民解放军、各地区各民族和国外华侨查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录