老师
各位同学，大家好，我是北京市第一零一中学语文组刘丹妮老师，我今天继续和大家一起来学习逻辑单元。今天是我们逻辑单元的第六节课，我们一起梳理一下之前的几次课的基本内容。我们了解了逻辑学的基本知识和发展历史，讲到了逻辑的规律和如何发现潜藏的逻辑谬误。我们还对逻辑推理的基本类型和主要推理形式进行了总结。我们从今天这堂课开始要接触逻辑的论证部分了。
老师
现在我们一起来梳理一下理性思维的基本要素，首先是建立观点，其次是厘清自己的目的，接下来要把握关键的问题，然后是对信息进行整合，对此进行解释和推断，最终形成一个完整的理性思维系统，这就是理性思维的特点，它需要有严密的分析，要有清晰的思路。从观点的推出到解释说明是一个完整的链条。那么在正式进入论证部分的讲解前，我们先要了解什么是事实，什么是判断。因为我们在论证的时候，我们很容易混淆两个关键词，一个是事实，还有一个是判断。事实是谁都不能否认的。
老师
判断是往事实中注入了经验和先入为主的观点，前者是客观的，后者是主观的。那么将事实和判断这两者混淆的原因有以下两种，第一种是区别不了事实和判断，因此混淆了。还有一种是刻意为之的，故意把事实和混判断混淆来达成某种目的。所以我们要学习辨识事实和判断，从而建立独立思考的能力。
老师
下面我们来看两组例子，他们分别体现了事实和判断的特点。第一组事实是他一路小跑，判断是他很着急，在这里我们看到他在小跑，这是个事实，可是作为一个判断，我们可以从他小跑这个行为进行推测，推测他有很着急的事儿，所以做出了判断。可是我们基于经验的判断有可能是错的，事实是小跑，但是小跑的原因可能是他在锻炼，这说明事实不容易出现错误，而判断有可能正确，也有可能是错误的。
老师
我们来看第二组事实是屋内温度为 38 摄氏度，判断是屋里很热，温度是个客观的数字，但是判断取决于个人的感受。区分了事实和判断，我们现在要对逻辑中的定义进行学习。首先我们先谈谈概念这个词，因为我们接触到的事实也好，判断也好，都是由大量的概念组成。如果要把判断和事实表述准确，我们需要对概念进行定义。概念是思维的细胞，对概念的透彻深入的理解可以帮助我们形成判断准确利益，也可以帮助我们的论证更集中、明确、深入。概念它反映了事物的本质属性，可以将人类的经验和体验抽象化。因为伴随着人们对客观世界的认识不断深化，我们会发现我们对一个词的理解往往不够准查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录