老师
同学们大家好，我是北京大学附属中学高中语文教师朱倩。今天我们一起来学习统编教材必修上第二单元劳动光荣。我们今天接着来学习单元写作课，我为劳动者会风采。二、上一节课，我们学习了如何选取典型事例。其实在写人记叙文中，与典型事例同样重要的是真实感人的细节。比如在地铁上下班的民工担心自己的工作服太脏，有座位也不肯坐病房门口小患者。至于出院后向护士阿姨鞠躬致敬。相较于一个完整的事件，有时候这些细节反而更能够触动我们的心灵，能给我们留下更深刻的印象。因此，我们要善于去捕捉生活中的细节，并对这些细节展开生动鲜活的描写。
老师
要学会描写这些细节，那么我们首先就要知道什么是细节。现在请同学们阅读学习任务单上任务一的三个文段，比较它们的不同，并分析原因。那么我们先来看第一个文段，他有一头花白的头发，有一张瘦削的脸庞，脸上是一双没有神采的眼睛，身上是破破烂烂的衣服，脚上穿着一双破了洞的布鞋，十分悲惨。在这个片段里面，我们会发现它高频率的出现了有是是这样的字样，那么它更像是继续，而不是描写。那么什么是描写？描指描绘，写指磨。写这个词本来是从绘画上来的，运用到文学写作中，指的是用生动形象的语言文字把表述对象活灵活现，栩栩如生地表现出来。不同于继续的简单记录描写，追求的是事物的逼真传神。
老师
好，我们来看第二个文段。他现在是彻底落魄了，头发已经全白，脸上瘦虚不堪，先前红润的脸庞如今变成了灰黄，皱纹深刻在脸上，眼睛黯淡无神，嘴唇因长期皲裂脱皮已经结痂。他穿着一件看不出颜色的旧袄子，内里灰黑的棉絮在寒风中不时翻飞出来，似在极力逃脱自己悲惨的命运。他脊背弯曲，仿佛背着一座移不开的小山，那双唯一露在外面的手黝黑粗糙干枯，手背上是深深的裂纹，如松树皮一般。脚下穿着一双破了洞的布鞋，鞋帮早已不见了，露出黢黑的后脚跟不见一丝血色。我真没想到，几年没见，他竟如此悲惨了。
老师
那么这个文段相较于上一个文段来说，句式更加灵活一些，读起来稍显连贯自然，而且这里增加了一些拟人、比喻等等，这样的修辞手法，使得这个人物形象更加立体生动了一些。但是这个文段大家可以来看，他从头发开始写起，从头发写到了脸庞，又写到皱纹嘴唇，然后面部表情可以算是写全了。然后写完面部表情之后，他接着再来写他的穿着，然后他的脊背，他的手，他的脚，那么在这里方方面面都写到了，很有一些寻人启事的味道。其实在这里我们应该进一步的去思考查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录