老师
同学们好，我是北京市八一学校的老师徐德林。这节课我们将一起学习李清照的代表作品声声慢。我们的学习目标是，一、比较阅读，理解生生慢复杂深沉的情感。二、品味语言与意向，把握诗境，提高审美能力。三、掌握鉴赏诗词的方法，提升审辨思维能力。在第三单元起始课中，我们讨论学习古代诗歌的方法时，讲到了学习前人评论，加深理解认识。这里我们来看明代词评家杨胜的一则评论，宋仁中填词，李易安亦成冠绝，始在衣冠，当与秦七、黄酒真雄不读，雄欲归隔也。其词名数欲及，寻之未得。声声慢一词最为宛妙。这里的秦七指秦观，黄酒是黄庭坚，他们都是宋代著名的词人。杨深认为李清照填词可以与秦官、黄庭坚、真雄远远超过宋代其他人，而申曼则是李清照最为婉妙的作品。由此来看我们的学习任务，班级的微信公众号，古典诗词专栏要推荐阅读声声慢，请你写一段推荐文字，谈谈声声慢为何最为宛妙？
老师
首先来看我们的学习活动，一听配乐朗诵，把握感情基调。
学生
晴晴你冷冷清清，凄惨惨泣，乍暖还寒时候，最难江西。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来？风急。燕过也正伤心，却是旧时消失。满地黄花，堆积憔悴笋，如今有谁看斋？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更间细雨到黄昏，点点滴滴。这次地在一个仇字了得。
老师
听着朗诵，我们进入了深漫所营造的意境之中。那么，全词中哪一个字最能表现词人的感情？很明显是酬，这次地整一个酬字了得。南唐后主李煜把仇比作春水，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。北宋的词人秦官则把愁比喻为海，春去也落红，万点愁如海。北宋词人贺祝运用薄玉来写愁诗文闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。这些句子都是用比喻来写出无边的愁情。那么，李清照是如何来写自己的愁的？让我们一起来朗读全词，思考讨论诗人是怎么来表现起愁情的。
老师
同学们敏锐地发现了深圳脉的开头与众不同，运用了叠字的手法，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨凄凄。著名的作家梁衡称赞这 14 个字彪炳于文学史，空前绝后。这里我们通过三个问题来品味这 14 个字的独特之处。首先请同学们说说寻觅与寻觅的区别是什么？寻觅就是找寻音节短促，而寻觅运用叠字拉长了音节，读起来更加低悔，也把作者的动作拉慢了，写出了作者不停的找寻，而且总也找寻不到的特点，诗人的形象更具有画面感。第二个问题是，这 7 组叠字能够重新组合语序吗？寻寻，写诗人不停的找寻，希望找到点什么？秘密是找寻不到后更为细致的查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录