老师
同学们好，我是王向宏。今天我们一起学习短文两篇中的不求甚解。4月 23 日是世界读书日，每一个读书日都是好日子。我们喜欢读书，但是我们知道仅仅喜欢是不够的，还要有方法。今天要学习的这篇文章就是谈读书方法的一篇文章。什么是不求甚解？不求甚解就是只懂大概，不求深入了解。
老师
马南村对这个成语提出了怎样的观点？先了解一下作者邓拓，笔名马南村。他是当代杰出的新闻工作者，也是政论家、历史学家、诗人、达文家、书画收藏家。从 1961 年起，他在北京晚报的燕山夜话专栏陆续发表达文，后来汇为 5 集出版，就是达文集燕山夜话。马南村谈到自己写作文的时候是这样说的，我常常想到看到、听到一些东西，觉得有了问题，随时就产生一个题目，每一个题目有关的材料和观点，只能利用工作之余的一点时间，就自己现有的水平，有什么写什么。写的时候基本上是按照自己的思维过程用文字表达出来。请同学们按暂停键阅读，不求甚解。
老师
这篇文章回答本文是就什么问题提出了观点，提出了怎样的观点？本文是否符合作者？上面所说的这种写作过程，我们不难看出，作者针对的问题是人们反对不求甚解，也就是人们对不求甚解的误解。提出的观点是读书要不求圣洁。这篇文章作者按照他的思维过程形成了文字表达，这是他的写作过程，而我们在阅读的时候就要通过文字表达，回到他的思维过程，这是我们读的过程。因此我们今天的学习目标确定为体悟作者观点，理清写作思路，掌握阅读方法。请同学们再读文章，完成以下表格，这个表格是帮助同学们梳理作者是如何从文字到思维的。
老师
我们对他的文字内容进行概括，这里我做一点提示，如何概括文本的内容，主要方法有三个，一是摘，也就是文段中有现成的一句话，可以作为这个段的概括句，就把它摘抄下来。二是整，没有一句正好使用的话，但是有一些关键词，我们可以把这些词找出来，然后串成一句话。第三个是写，就是文本中没有任何的词句可以你拿来用来概括，于是你就根据自己的理解重新写一句。摘、整写是内容概括的 3 个基本方法，请大家选择使用。
老师
好。同学们，填完了表格，我们来一起看一下这个表。文章共有 9 段。第一段，基于人们反对不求甚解的做法，作者提出盲目反对不求甚解，没有充分理由。这个概括用的是摘，就是摘抄文中的原句。在论述思路上，这一段是着眼现象，引出思考，包括作者的思考、读者的思考。第二段，把不求善解这个词语还原到它的出处。