老师
同学们好，我是北京市十一学校李素娟老师，今天由我给大家讲统编版语文九年级下学期第一单元第三课短诗五首中的断章。断章是诗人卞之霖的作品，这首诗是诗人流传最广、最有代表性的一首诗，也是中国现代文学史上文字简短但意愿丰富而又朦胧的一首短诗。解读诗歌，我们首先要解读诗歌的题目。断章创作于 1935 年 10 月，这四行诗原在一首长诗中，但诗人自己认为这四行诗本身已经可以独立，于是截取出来，独立成章，标题也由此而来。朗读诗歌，我们要读出节奏，读出情感。现在请同学们按暂停键，争取在 2 分钟之内对这首诗歌进行有感情的诵读。解读诗歌，我们要揣摩诗歌中的意向，由此揣测诗歌中蕴含的情感。
老师
请同学们用笔标画一下，这首诗中诗人写了哪些意向？这些意向在呈现方式上有什么共同点？站在桥上的你，楼上看风景的人，桥楼明月窗子别人梦，这些都是诗歌中呈现的意向。那么这些意向呈现方式上有什么共同的地方？为了明确这一点，我们回想一下我们曾经学过的马致远的秋思，枯藤老树昏鸦藤树压，这些意向前面都有修饰语。再回想一下我们刚刚学过的舒婷的祖国，我亲爱的祖国，我是你河边上破旧的老水车，水车前面有两个修饰语，破旧的老我是干瘪的稻穗是失修的路基，稻穗、路基前面也都有修饰语。恰是由于这些修饰语的呈现，我们一下子就能捕捉到诗歌的情感倾向，但是这首诗歌的意向前面没有这样的修饰语，所以这些意向的呈现方式，他们共同的地方就是很难直接读出诗人的情感指向具有抽象的意味。
老师
那么这些具有抽象意味的意向，我们如何读出诗歌的画面感？那就是展开联想。现在就请同学们充分展开联想，说一说美剧诗分别描绘了一幅怎样的画面，请按暂停键，争取在 5 分钟之内完成学习任务。通过揣摩意向，你读出了怎样的画面？下面我们一起来看第一幅画面。第一幅画面中，我们可以对你和风景进行联想，风景在诗中只是一个空旷的结构，我们可以依据桥进行联想，由桥可以联想到桥下的流水，江上的传歌，河岸的翠竹，轻舞的百花，甚至是翠林间清脆的鸟鸣。也可以对你此时的神态和心情进行联想，你此时是忧郁倡往的，还是沉醉愉悦的？只要对这两点进行充分想象，描绘出一幅画面就可以。
老师
我们再来看第二幅画面，在这里我们可以对看风景的人进行联想，看风景的人是以怎样的姿势和情感在看着风景，你在欣赏着这如画美景。看风景的人在小楼的窗内凝视着你，对这两点进行充分想象，描绘出衣服画面就可查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录