老师
各位同学，大家好，我是来自北京市十一学校的魏民老师，非常高兴与大家一起来学习。今天我们要学习的是九下第六单元的邹忌奉齐王纳谏。这个单元的关键词是智慧、责任与担当。在曹会论战中，你们见识了曹贵在齐鲁长勺之战中的政治、军事智慧。这一刻，我们将从邹忌成功劝谏齐为王的故事中感受他的智慧、责任与担当。
老师
预习过这篇课文的同学会想过，为什么邹瑾面对众人的赞美还能保持清醒的头脑，它又是如何说服齐威王接受自己的建议的？请同学们根据阅读提示再次诵读课文，读准字音、语气和语调，给大家 5 分钟时间，至少朗诵三遍。计时开始。时间到，读了几遍之后，大家对课文有了初步了解，我们先了解题目的含义。
老师
一、题目是编者加的，意思是邹忌用含蓄的话委婉的规劝其王。讽是讽谏，用含蓄的话委婉的规劝谏，规劝国君遵长等改正错误，千万不要理解为邹忌用讽刺的方法劝谏其王。二、邹忌，齐国人，田齐关公时就任大臣，威王时为相，号成侯，又是齐宣王。注意，这里提到的田齐桓公不是春秋五霸之一的那个公子小白是田氏戴其之后的齐国君主。曹会论战里边提到的齐国国君是齐桓公子小白。三、齐王就是齐威王，明因齐齐国国君。四、根据之前学过的唐居不辱使命，我们知道战国策是西汉刘相根据战国时期史料整理编辑的。体力是国别体，左转是编年体力。了解了题目的含义之后，我们来看一下标记出读音的字，你是不是读对了？形貌、毅力、朝服，衣冠窥镜，我孰与城北徐公美窥镜而自恃，于是入朝见威王之壁甚矣，能谤机于市场，时而渐进，鸡年之后皆潮于齐。通过诵读，大家对课文有了进一步的了解，下面请大家对照注释精读细读课文，标记出自己不理解的字、词、句主要标记古今意义、一词多义和通假字。给大家 15 分钟的时间计时开始。
老师
好，时间到，请同学们对照一下这些字词，想一想，老师为什么要标记这些字词呢？对了，辨析这些词义，可以帮助我们理解课文如何辨析词义。根据汉字表意的特点，建议大家通过查工具书了解字的本意，然后古今对照，了解这个字义的演变，看是变多了还是变少了，是变没了还是变成其他意思了。那有同学就会说，这么多字查的过来吗？不一定全查，需要咱们重点掌握的字，建议大家一定要查一查，知道了他的来世，就容易了解他的今生，将来如果从事语言文字工作，查字变异可是基本功。下边我们来看一看。首先看第一段修，在这里有三个意向，比较早的是谁？从邹纪是战国时期人来看，身高的意查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录