老师
同学们好，欢迎同学们来到中国教育电视台同上一堂课的直播课堂，我是来自北京市三番中学的语文老师鲁元。今天我要给大家讲初三语文的文学类文本的阅读，在讲的过程中，同学们有任何问题都可以通过直播平台给我留言。好，下面进入我们今天的话题。今天我们讲文学类文本的阅读。那么什么叫做文学类文本？我们看文学类文本是相对于实用类文本和论述类文本而言的。文学类文本主要指的是散文、小说、戏剧、诗歌这四大样式。那么在全国各省市中考题中出现频率比较高的主要是散文与小说的阅读，所以今天我们主要讲的是散文与小说的阅读。
老师
对于文学类文本的阅读，我们同学们可能会有一个感觉，就是觉得不好把握，常常是读了很多的文章，但是却往往又读不懂，做了很多的题，但是却没能做明白，要面对的一个现实就是丢分。那么为什么会这样，其实就不能全怪同学们，因为文学类文本的阅读本来就存在着两大障碍。
老师
文学类文本的阅读第一大阅读障碍是源于文学类文本本身。一般来说，进行文学创作的作家，他不愿意直白的抒情，甚至会刻意的去避免直白的抒情。那么作家一方面想要我们同学们最终理解他的思想感情，但是另一方面他又不愿意我们同学们一览无余，所以他往往要借助于含蓄的语言，要借助于曲折的结构，来达到一种使文章曲靖通幽的艺术效果，这本来也是作家的一种对文学艺术的追求，但是这客观上肯定会造成我们同学们的阅读障碍，所以这是我们同学们觉得他难的一个原因。
老师
那么我们同学觉得难的另一个原因也在于出题人的考虑，在出题人看来，他一定会尽量的避免使他的文本选择和题型设置套路化，因为我们的备考者肯定会去从历年的考题中去寻求一些规律，这是无可厚非的。但如果出题人出题套路化，那么就会造成我们考生可能会出现思维僵化，印象刻板，而思维僵化恰恰就是思维的懒惰，就是思维的肤浅，所以对我们学生长期发展是不利的，因此历年的出题人他们也会尽量的追求稳中求变，所以在文本的选择和题型的设置上面，每年都会有一些灵活的变化。这也是造成我们做题但是不好去设，不好去寻找一个套路的一个原因。
老师
所以说文学类文本阅读有着两大障碍，同学们觉得难以把握也是可以理解的，但是难以把握不见得就是不能把握，那么今天我们一起来探讨一下。我想尽量少讲一些题，因为我们同学们其实不缺题做，所以老师想带着大家精做，只做两道大题，选取两篇中考的范文来给大家讲解，细读精思，也会给大家一些最基本的查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录