老师
同学们大家好，我是北京市十一学校的语文老师任宇条，很高兴有这个机会和大家一起学习语文九年级下学期第三课短诗五首中的风雨吟。同学们，大家有在海边或者海上遭遇风雨的经历吗？诗人卢笛就为我们带来了这样一首惊心动魄、气势恢宏的风雨吟。风雨吟的吟是吟诵的意思，那诗人吟诵了风雨的什么？又为什么要吟诵风雨呢？让我们一起来展开今天的学习。本课的学习目标是朗读诗歌，通过体会和学习，把握诗歌中的意向，揣摩诗中的情感，理解诗中蕴含的哲理。学习诗歌要从朗读开始，请同学们跟着老师朗读诗歌，想想每一小节都写了什么。在朗读的时候一定要带着这个问题去读 phoenix 卢迪风从大地卷来，雨从大地奔来，胶原如海，房舍如舟。我有年轻剁手的心，在大地风雨的海上。
老师
1941 年 12 月，请大家现在按下暂停键，想一想这首诗每个小节的主要内容是什么？这首诗主要有三个小节，第一小节是用两个句式相似的句子，只写风雨的气势。风从大地卷来，与从大地奔来，句式相似。第二节用一对比喻表现暴风雨带来的巨变，使胶原如海，房舍如舟。第3节集写自己在大地的海上，觉得自己化作价洲之舵手，在风浪中颠簸。这首诗虽然只有短短 6 行，画面感却很强。请同学们找出诗中的意向，如风雨、海舟、剁手等。结合印象，谈谈你的阅读感受，诗歌的理解可以是非常多样化的，请大家按下暂停键，用 2 分钟的时间想想自己的阅读感受。好，相信大家都有自己独到的感受，那我们一起来分享这里呈现的这个感受。
老师
风雨从大地卷来奔来，气势十足。风雨中的大地看起来像是波涛起伏的海面，大地上的房舍就像海面上飘摇不定的舟船。我作为舵手，面对大海的方向，幽思满怀，就像一个缺乏出海经验的年轻舵手，不知道如何把握自己的方向。这里既有忧思，也有一种在风雨飘摇之际，努力掌握自己命运，度过艰难坎坷的好情。
老师
延伸思考，大家可以现在就注意这个问题，咱们会在后面继续探讨如何理解诗中剁手的形象。我们从第一节开始看，风从大地卷来，雨从大地奔来。大家试着用自己的语言描绘风从大地卷来与从大地奔来所描写的画面。请按下暂停键，用 3 分钟的时间完成学习任务，自己试着描绘一下这个画面。这句诗所描绘的画面就是暴风雨呼啸奔腾，有翠枯拉朽之势，暴雨滂沱，大地一片汪洋的景象，气势恢宏。
老师
那我们注意，开头两句有两个特别生动的动词，一个是卷，一个是奔，那这两个动词有什么样的表达效果？请查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录