老师
同学们大家好，我是北京市一零一中学的石宇老师。今天我们学习时间的脚印。自古以来，人们就懂得时间的宝贵，知道珍惜时间。孔子在大江之上感慨，逝者如斯，不舍昼夜。人们发明日轨来记录白天的时间，发明日历，记录日子一天一天的消失。发明钟表用秒来记录时间的脚步。这些时间都是人类日常生活中的时间。今天我们学习的文章时间的脚印，说的不是这些，而是地球发展进程上的时间概念。请看，这是岩石的图片，右边的石头上有规则的条纹，基本上是横向平行于地面的，一层压一层。左边的石头纹路则比较混乱。石头上的痕迹与时间又有什么关系？
老师
书中提到了一些化石，请大家看看图片，这是恐龙化石，这是三叶虫化石，这是长毛象复原图像。上面的三种生物都曾在地球发展的某个阶段存在过，他们的化石就是时间的痕迹。本科的学习目标是，一、了解延时记录时间的奇异功能及其意义。二、学习运用读句段使文章思路清晰的方法。3、体会本文生动有趣的语言。下面我们来了解一下。作者陶世龙， 1929 年4月出生于四川省安岳县， 1952 年毕业于北京大学地质系，当年开始参与创建北京地质学院，此后长期在该校工作。 1949 年，他开始写作普及地质矿物知识的文章，陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部分文章结集为揭开大地的秘密、地球的画像和时间的脚印。
老师
一、请默读全文，划分结构，概括每部分的大意。请按下暂停键，用 5 分钟完成任务。好的，你应该已经完成了任务，我们来看一下。第一部分 1- 4 段，提出时间的话题。第二部分 5- 29 段，详细讲解延时是怎样记录时间的。第三部分 30- 31 段，阐释读懂时间的脚印的意义。下面我们来研读文章的重点内容。一、书上哪些段落介绍的是石烂到新生的过程。按下暂停键阅读文章，找到答案。好，是 7- 21 段。2、破坏延时的因素有哪些？请你按下暂停键阅读文章，找到答案。我们一起来看一下。破坏岩石的因素有阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和我们人类。有的同学认为雨水和流水都属于水，归在一类了也是可以的，因素找全了，分类合理就可以。3、你能概括出石烂到新生过程中有哪几个阶段吗？按下暂停键，找到答案。
老师
好的，有这样几个阶段，首先是石头产生裂缝，然后是崩落，崩落为碎石，又变成沙粒，最后变成泥土。然后在外力的作用下去旅行，在某些地方沉积下来，最后获得新生。你使用的词语跟老师的不一样，只要意思对查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录