老师
同学们好，我是人大附中西山学校的罗颖老师。今天我们继续学习周亚夫君细柳。本节课我们的学习任务有四个，任务一，围绕中心吸读选材。任务二，分解过程，误读冲突。任务三，虚实相应品读细节。任务四，连读背景，深化认识。在完成学习任务之前，我们先看一下史记的体力。史记原名太史公书，全书 52 万多字，共 130 篇，包括本季 12 篇，即帝王事迹世家 30 篇，即诸侯事系列传 70 篇，即壬臣和少数民族事迹书 8 篇，记经济、天文、立法等情况表 10 篇，用表格形式编排史料。本纪、世家列传都属于人物传记。梁启超曾说，后世诸史之列传多介石，以传人。史记列传为借人以明史。史记是中国历史上第一部记传体通史，以人物为中心，结合记延记事，反映各类人物在历史上的活动技术范围广泛，便于突出一定历史时期的发展形式。史记被鲁迅誉为史家之绝唱，无蕴之离骚。它不仅是一部伟大的历史著作，而且是一部伟大的文学著作。
老师
杨雄在法言君子中说，子常多爱其也。苏辙凭史记为其文书道，颇有其气。其是史记的基本艺术特色，这种艺术特色在周亚夫君系柳译文中得到了充分的印证。上节课我们通过品析，正面描写和侧面描写相结合，通过对比衬托、刻画人物的写作手法，理解了甄将军、周亚夫和明天子汉文立这两个人物形象。这节课我们来看看作者在谋篇布局上是如何体现其的？我们再看一下故事的背景。本文选自史记绛侯周伯世家。周伯是汉代开国元勋，他死后由其长子周慎之习封侯爵，后甚至因犯罪薛峰，汉文帝采选周伯诸子中的贤者，当时担任核内首的周亚夫做爵位的继承人。文帝后元六年，也就是公元前一五八年，匈奴入寇，亚夫奉命领军防守长安，驻军西柳。事实上，因汉军戒备森严，这件事最后以匈奴引兵退却而结束，对长安仅仅是一场虚惊。
老师
下面我们来看学习任务一，围绕中心西毒选材我们前面说过，史记开创了以人物为中心的写人文学。以人物为中心，很自然的就能够较全面、完整地描写人物了。比如人物的出身、家族、主要形式、思想、性格以及结局等，这在史记中都有明确交代，但这样一来就容易变成流水账。司马迁是怎样避免这方面的问题的？这就是要注意选材突出重点，突出每个历史人物的个性特征。比如写蔺相如，重点要表现其大智大勇、先公后私的精神品质，而不是写他处理军国事务的才干。司马迁就截取了蔺相如一生中最具传奇色彩、最能表现人物精神的三个典型事件，即完璧归赵。免迟会将相合来加以集中查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录