老师
同学们大家好，我是北京市十一学校一分校的刘以秋老师。今天我讲授的课程是八年级语文统编版教材第六单元写作课表达要得体。在预习中，我们了解了生活中表达不得体的现象和带来的不良后果，知道了表达得体的重要性。在现实生活中，我们经常要与人交流，同样的意思由不同的人来表达，效果也不尽相同。有的人说出来就让人听着舒服，心情愉快，起到了画是开心的钥匙的积极作用。而有的人说出来则让人听着别扭甚至难以接受，起到的却是画石拦路虎的消极作用，这都是语言表达得体与否的问题。
老师
其实写作也一样，表达得体不仅可以体现出我们的写作水平，还可以体现我们的文明有理，那么什么是表达得体？怎样才能做到表达得体？今天我们就来一同学习。我们先来看看教材第 142 页的例子，这是某位同学以校学生会名义起草的给来校做讲座专家的感谢信，你觉得有什么不妥之处吗？毛毛先生，谢谢您昨天来到我校做关于学习方法的讲座。您讲的内容很有趣，态度也很和蔼，特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的水平，令人钦佩。许多同学听完讲座都觉得挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。在此我们向您表示热烈祝贺，并期待您有机会再来我校做讲座。此至敬礼。
老师
某某中学学生会某年某月某日，这封感谢信就有许多表达不得体的地方，不仅缺少问候语，还有很多语句容易令专家反感。如作者评价专家讲座的内容、特点和反响时，用了很有趣、海阔天空，觉得挺不错的这样的词语，认为专家的水平只是较高，不但评价偏低，而且非常失利。
老师
最后的，在此我们向您表示热烈祝贺，更是不知所云，可能会让专家觉得在学校开讲错是莫大的荣幸，从而引起误会，这都显得对专家很不尊重。那么，什么是表达得体语言表达得体，就是要根据语境使用语言，根据不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要求，选用恰当的语言来表情达意。语境有内部语境和外部语境之分。内部语境指上下文的具体语言环境。外部语境指言语交际时的各种情境条件。得体是指语言的运用，要注意并适应内外语境的各种要求。那么，如何做到语言表达得体，首先要考虑写作的目的。不同的写作目的意味着言语方式、言语的态度应有所不同，以适应特定的需求。比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能像上面的感谢信那样流露出自高自大的态度。若是想获得对方的原谅，表达应诚恳，以期得到对方的谅解。若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录